微課在高中物理教學中的應用

姚瑤

摘 要 步入21世紀以來，應國家不斷強化初等教育計算機應用背景的號召，微課隨之誕生，且在高中教學中的地位越來越重要。目前，微課教學已經成為了高中教學的重要組成部分。開展微課以便進一步提高中學生課堂教學質量和教學效率成為推進高中教學質量的重要內容。雖然微課在國內教學領域已取得相當的發展，但仍然存在著一定問題。本文主要以物理課為載體，進一步剖析微課在我國高中課堂中存在的不足之處，并就問題進行探討，以便能夠找到提高微課在高中物理教學中應用質量的新途徑。

關鍵詞 微課；現代化教學；物理課程

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0122-01

一、前言

高中教育是連接初等教育與高等教育的關鍵點，為適應新時代的發展，我國有必要進一步改進微課在高中物理中的應用。物理是高中理科教學中非常重要的科目，掌握必要的物理學知識能夠更好地開發學生的理科思維，為今后的高等教育打下堅實的基礎。由于物理自身邏輯嚴密的屬性，對大多數學生而言，物理中有大量難以把握的定理。微課能有效的解決物理知識枯燥，內容復雜且難以理解的問題。

二、微課的概念

微課是互聯網信息技術發展到一定程度的新興產物，也是互聯網技術與現代化教育完美結合的重要樞紐。作為現代化教學新手段，微課主要通過視頻、課件等多種多媒體教學工具來詮釋學習內容。相較于傳統物理教學方式而言，其主要優點在于三點：第一，抽樣問題形象化，繁瑣問題明細化，幫助學生構建動態的畫面以便其可以更扎實的掌握高中物理課程中的具體概念；第二，節約課堂時間，高質量的微課資料能有效的在課前幫助學生預習知識框架，并在課后為學生強化課堂重點。在不影響教學質量的情況下，全面提高了物理教師講授課程的效率；第三，使枯燥的課程趣味化，激發了學生的學習興趣，有利于引導學生主動思考。

三、國內微課在高中物理應用的現狀

1.教師課堂應用微課現狀

經調查表明，除少數偏遠地區受自身經濟發展限制外，現全國各地高中校園中，微課已成為普遍的教學方式。在傳統課堂教學之外，多數高中都已經將微課教學發展提到了自身教學質量改進的日程。雖然微課在高中教學中的客觀條件已經基本具備，但目前仍有很多教師因缺乏微課教學的認識，使得其對微課的重視及利用受到局限，進而導致微課推廣在一定程度上受到阻礙。

2.學生微課課堂學習情況

對學生而言，多數學生自幼便接觸計算機，對于計算機技術有較好的把握。因此，相對于年齡較長得教師，學生對微課在物理教學中的應用融入較快。大量在傳統教學與微課教學初步結合階段就讀高中的學生表示，微課有效解決了他們難以構建動態物理畫面的問題，凝練的微課演進幫助了他們更好的理解很多物理知識。與此同時，微課也大大提高了物理學習的趣味性，不但活躍了課堂的學習氣氛，更重要的是培養了他們學習物理的熱情。

四、如何改進微課在高中物理中的應用

1.微課在學生課前預習中的具體應用

高中物理課程學習的體系較為龐雜，對于學生預習而言有相當的難度。很多學生在課堂預習的過程中表示難以尋找學習重點。而微課可以有效的在課前協助學生梳理課堂重點，幫助學生把握課程學習的核心。例如，利用微課進行預習，可以較好的幫助學生找出課堂教學的重點及難點，從而使學生能更有針對性的聽講，這不僅提高了學生課堂聽講的效率，更深化了學生對重點的印象，使學生對自身學習的特點及不足之處有更為精準的把握。

2.微課在教師課堂講解中的具體應用

由于學生在課前通過微課進行了較好的復習，因此微課使得教師在課堂講解中更為通暢。微課在幫助學生養成了更為良好的學習習慣的同時，也為教師講課提供了良好的借鑒資料，這給教師更好的把握學生學習特點及課堂進度奠定了堅實的基礎。很多教師也通過微課借鑒了許多高效的學習方法。通過微課輔助教學，在提高教師課堂教學質量的同時還大大提高了學生的自學能力。

3.微課在學生課后預習中的具體應用

基于記憶衰減的存在，很多學生在課堂學習之后都存在不同程度的遺忘現象。就物理教學而言，許多教師都會通過重復講解來幫助學生強化記憶，以便深入理解。許多學生反應，課堂學習的內容在課后復習時經常遇到阻力。課堂聽懂的內容在課后復習時有很多都已遺忘，而自己復習時已經不知從何入手。例如，在學習勻變速直線運動課程時，大部分學生很難完全在課堂當場消化所學知識點。在課后復習時，自己又往往不知從何入手。即便在課堂已經有了很好的理解，在沒有老師講授的情況下復習也極為困難。作為高中物理學習內容的重點，勻變速直線運動是學生必須熟練掌握的重點內容。在課后復習時，學生可以通過微課來回憶課堂難點。動態視頻為學生構建了具體的運動畫面，學生通過重復播放動態視頻不但可以強化記憶，更重要的是能夠從多個感官視角加強印象深化理解。教師通過錄制課程重難點上傳到制定網站以便學生下載，大大提高了學生課后的復習效果。

五、結語

綜上所述，微課是IT互聯網信息技術在教育領域的具體應用，也是社會現代化進程與教育的完美結合。通過凝練的微課學習，不但幫助學生養成了良好的學習習慣，也減輕了教師在教學中的一些負擔。高中物理是高中生學習的重點課程，物理有著嚴密的內在邏輯性，高中物理已經具備相當的難度。有效的利用微課輔助教學對學生的預習、教師課堂的講解和學生課后預習皆有益處。我國高中教育領域正大力推廣微課教學，現已經取得了傲人的成果。但目前微課推廣仍存在許多有待改進的地方。為推進教育現代化進程，微課教學必須得到應有的重視，全面完善并改進微課應用，使得傳統教學同微課教學有效結合勢在必行。

參考文獻：

[1]吳士華.芻議微課在高中物理教學運用中的分析[J].中華少年，2017（08）.