讓學生有尊嚴地糾正錯誤

劉會芬

摘要：學生由于成長的環境不同，所以，性格迥異，脾性不同，而且愛好與興趣各有千秋，再由于認知方式的千差萬別，所以，在成長的過程中常常會出現這樣或那樣的問題，這時，就需要老師給予精心地呵護，給學生的錯誤搭個溫馨的臺階，讓學生有“體面”地修正錯誤，他們才能自信地獲得正向成長。

關鍵詞：臺階 尊嚴 成長

在素質教育的園圃里，每一個學生都是未來的棟梁；每一個學生都是社會的希望和未來；每一個學生都是待放的花朵，由于花期不同，校園才繽紛多彩。所以，老師要涵養教育的耐性，對每一個學生都要充滿成功的期待，讓每一個學生都能抬起頭來說話，讓每一個學生都能張揚個性，讓每一個學生都能有尊嚴地修正錯誤，從而自信地面對學習和生活。尤其是當學生犯錯誤時，老師一定要科學審視，正確對待，熱心地給學生一個溫馨的“臺階”，讓學生有“尊嚴”地矯正錯誤，反思自我，使學生沐浴著師愛的陽光茁壯成長。

語文課上，丁老師突然發現彤彤正在聚精會神地玩手機，于是就輕輕走到彤彤的身邊，故意停留了一兩分鐘，并用眼神向她暗暗示意。下課后，丁老師將彤彤叫到了辦公室查閱了一下彤彤手機的瀏覽痕跡，發現她讀的竟然是黃色小說，彤彤滿臉通紅地等待著丁老師的“狂風暴雨”。丁老師強壓怒火，冷靜地思考了一會，然后和顏悅色地對彤彤說：“彤彤，你是一個懂事、單純的孩子，學習成績一直名列前茅，老師們對你喜愛有加，你在老師心目中一直是一個乖孩子。可能是你的父母一直在外打工，你想念父母，為了保持和父母及時地溝通，你才違反學校紀律帶手機的。再說，你想通過手機閱讀課外書籍的想法原本無可厚非，但是，現在的網絡內容魚龍混雜，就是成人對一些內容也難以自拔，何況你這么小小的年齡，難分良莠當在情理之中。我相信你今天瀏覽的這些內容一定是實屬無意。我更相信你今后能做到一個學生應該做的事情，什么樣的書可看，什么樣的書必須丟棄，千萬不要被網絡上的一些不良的東西誤導了，這樣，你能做到嗎？”彤彤聽后慚愧地點點頭趕緊說：“老師，我錯了，我知道以后該怎么做了！”

彤彤帶手機進校園已經違反了學校規定，在課上玩手機，并且瀏覽黃色小說更是錯上加錯。丁老師如果面對全體學生直接批評她：“彤彤站起來。把你的手機交出來，丟不丟人，一個女孩子竟然置學校規定于不顧，膽敢在課上玩手機，小小年紀，竟看這些烏七八糟的東西，你心里是咋想的？你腦子進水了！”這樣，彤彤肯定會感到“面子”上過不去，一旦情緒失控，將會出現師生對峙的尷尬局面。相反，丁老師從思念父母和閱讀兩個方面循循善誘，首先肯定了她帶手機實屬無奈，凸顯了其注重閱讀的優點并把瀏覽黃色小說的過錯推到了網絡不良信息上，這樣，既呵護了彤彤的自尊，又找到了問題的癥結，給彤彤大蛇了一個暖心的糾正錯誤的臺階，使其在被賞識和激勵中改變自我。

芬芬是一個活潑開朗的女孩，學習成績優異，熱衷時尚，每天都把自己打扮的漂漂亮亮的，像一只快樂的花蝴蝶。開學了，她忘記了學校穿校服的規定，竟然穿著綠色的超短裙來到學校，甚是扎眼，同學們不禁對她開玩笑說：“美麗的公主，今天難逃老師的敲打了！”芬芬聽后便和同學們追逐著，叫喊著。他們的喧鬧聲終于驚動了丁老師。丁老師看看芬芬的著裝，意味深長地說：“原來還真的沒注意，‘人在衣服馬在鞍這句話真的不假。今天，咱們的芬芬穿的真漂亮！但是，人們常說，人美貴在心靈。咱們的芬芬不但人美，心靈也美。學習一直名列前茅，熱心助人，關愛同學，有強烈的集體榮譽感，守紀……”丁老師頓了頓接著說：“守紀律。今天紛紛穿裙子肯定是在假期習慣了，一時疏忽，忘記了學校的規定。不過，芬芬今天如果能接地氣，和同學們一樣能穿校服的話，我相信她將會給我們展示一個最美公主的新姿態的！”芬芬聽后感激地說：“老師，我錯了！”

面對芬芬的違紀問題，丁老師如果墨守常規地一真棒喝：“你成績優異咋了？你追逐時尚咋了？難道你竟然為了自己的癖好置學校的紀律于不顧？你難道為了所謂的漂亮竟然隨心所欲？”這樣的幾句話就完全否定了芬芬的所有優點，讓芬芬在同學們面前盡失顏面，很容易激起芬芬的逆反心理。令人點贊的是丁老師肯定了芬芬的好人緣，再將這次的違紀行為歸結為一時的疏忽。這樣，既給了芬芬一個臺階下，也引導芬芬認識到了自己的錯誤，起到了事半功倍的教育效果！因此，老師在批評學生時，無論如何都不要否定學生善良的本性，要多肯定學生的優點，再給學生的錯誤找個溫馨的臺階，這才是睿智的選擇！

一向誠實的娜娜在數學考試中作弊，被丁老師發現。為了那那更好地成長，在課外活動時間，丁老師把娜娜喊到操場促膝談心，娜娜羞澀地對丁老師說：“以前每一次考不好，爸爸和媽媽都是鐵青著臉。每一次，我都會被爸爸媽媽惡狠狠地訓一頓，這次，我真的不想再挨熊了，所以……”丁老師說：“你的苦衷我能理解，你一直都是個誠實的孩子，從不弄虛作假。這一次真是父母給你的壓力太大了，才讓你做出了錯誤的選擇。這樣吧，老師找機會跟你父母好好談一談，告訴他們你在學校一直很努力，讓他們不要再給你太大的壓力；但是你也應該理解父母望子成龍，望女成鳳的心情，這學期你要加倍努力，下一次爭取憑自己的實力，考出一個讓父母滿意的成績，你的爸爸媽媽一定會為你點贊的！”芳芳激動地說；“謝謝老師，我以后再也不作弊了，一定要靠自己的努力考出好成績！”

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師的話有時候就是對學生的一種心理暗示，假如故事中，丁老師說：“你還是一位女生，怎么老是愛作弊，你這樣子就是破罐子破摔，天天作弊不求上進。”一定會遭到娜娜的堅決反對。但是，丁老師一再強調娜娜是個誠實的孩子，她也會變得更誠實起來。丁老師給娜娜的錯誤找了個溫馨的臺階，一方面減輕了娜娜的心理負擔，另一方面也強調了娜娜的本質是好的，引導她繼續堅持正確的事情，改正錯誤。丁老師春風化雨般的語言，滋潤了娜娜干渴的心靈，才使芳芳心存感激，“迷途知返”！

給學生的錯誤找個溫馨的臺階，并不是要教給學生推諉的“門道”，而是為了突出學生的優點，給學生一個糾錯的支點，讓學生重拾信心，在知識的海洋里破浪前行！

（作者單位：寧陽第二十中學）