初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

尚德林

摘要：初中語文課堂的教學(xué)效果對學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用，是確保學(xué)生能夠順利接收其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)，為此就必須要采取多種措施構(gòu)建高效課堂，有效提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。鑒于此，本文就針對初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂進行深入分析，希望能為初中語文課堂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 高效課堂

隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我國越來越注重初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，期望能夠利用科學(xué)有效的教學(xué)方式、教學(xué)手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而就目前來看，我國初中語文課堂教學(xué)一直都是采用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不僅無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴重影響著學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此，有必要對初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂進行深入分析，從而為初中語文課堂教學(xué)的優(yōu)化和改變提供有利依據(jù)。

一、結(jié)合學(xué)生心理，開展引導(dǎo)教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)過程中，許多教師都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行理論講解和任務(wù)安排，整個教學(xué)過程缺乏活力，不僅無法保證學(xué)生的學(xué)生效果，也會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極其不利于初中語文課堂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。因此，教師在進行初中語文課堂教學(xué)的時候，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改變，準確把握學(xué)生的好奇心、求知欲等心理特征，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分理解教師傳授的教學(xué)內(nèi)容。例如在進行《皇帝的新裝》教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去想象皇帝的赤身行為所帶來的尷尬，讓學(xué)生去聯(lián)想在做錯事、說錯話的時候產(chǎn)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠真正理解教材內(nèi)容中傳達的思想，有效提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、重視個體差異，實施個性化教學(xué)

在進行初中語文課堂教學(xué)的時候，教師必須要充分認識到學(xué)生之間的個體差異，每一個學(xué)生的成長環(huán)境和性格愛好都有所不同，在接受能力和理解能力等各方面存在著一定的差異，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有所不同。但是教師不能將其作為學(xué)生是否優(yōu)秀的判斷標準，而是要秉持公正、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，正確面對學(xué)生之間的差異問題，耐心指導(dǎo)學(xué)生進行強化學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)問題，牢記勤能補拙，使學(xué)生能夠真正掌握教師傳授的理論知識和學(xué)習(xí)方法。例如在進行《從百草園到三味書屋》教學(xué)過程中，由于魯迅先生的生活環(huán)境與現(xiàn)代的生活環(huán)境存在較大差異，且學(xué)生的生活閱歷也相對較少，無法深刻理解作者對貧窮童年的懷念，也不明白百草園中的植物模樣，這就需要利用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)讓學(xué)生能夠直接觀看到魯迅先生的成長背景，使學(xué)生能夠充分感悟到魯迅先生的情感，有效強化學(xué)生對文章內(nèi)涵的理解。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，展開主動探究教學(xué)

為促進初中語文課堂教學(xué)的有效進行，教師應(yīng)采取多種方式強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣和成就，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一般學(xué)生的探究能力和理解能力都無法支撐其進行有效的自我學(xué)習(xí)，但是教師可以充分發(fā)揮第二課堂的作用，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行深入感知，并通過探究教學(xué)使初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高。例如在進行《細菌的啟示》教學(xué)過程中，學(xué)生也正在學(xué)習(xí)相關(guān)的生物知識，這就可以讓學(xué)生進入實驗室，利用顯微鏡等設(shè)備去觀察細菌的特點，了解細菌對人類生活的影響，深入感知細菌的頑固性，從而有效提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，進一步提高初中語文課堂教學(xué)的整體效果。

四、積極利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)素材

在進行初中語文課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)工作，通過多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更具有直觀性、生動性和形象性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠注重參與到初中語文課堂教學(xué)中，有效提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如在進行《三顧茅廬》教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹故事背景、故事人物、故事地點和故事時間，也可以利用多媒體技術(shù)播放“三國演義”中的關(guān)鍵劇集，使學(xué)生能夠直觀了解到故事過程和結(jié)果。在播放視頻之后，教師就要對教學(xué)內(nèi)容進行深入講解，使學(xué)生能夠真正理解課文內(nèi)容中表達的思想和含義，有效提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建高效課堂對初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展有著很好的促進作用，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理、開展引導(dǎo)教學(xué)，重視個體差異、實施個性化教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用、展開主動探究教學(xué)，積極利用多媒體技術(shù)、豐富教學(xué)素材，從多方面提高初中語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展構(gòu)建有利環(huán)境。

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市原林中小學(xué)）