小學英語童趣課堂的建立

摘要：隨著社會的多元化發(fā)展，不同國家的人互動也變得更為密切，英語作為國際間常用的一種語言交流工具之一，也是現(xiàn)今小學必須學習的課程。英語在小學教育中的地位十分重要，雖然對于小學生而言，這是一種陌生的語言，但是，卻是最適合小學生這個年齡段開始學習的。小學生正處于一個學習知識的黃金年齡段，對新事物的接受能力是最強的，即便英語是陌生的語種，小學生也相對容易接受。不過傳統(tǒng)的英語課堂教學更加注重知識灌輸，讓英語教學變得枯燥乏味，學生無法對英語學習產生興趣，自然無法自主熱情的學習。為了提高英語課堂的教學效率，關鍵就是讓課堂氛圍變得更加輕松有趣。可以在英語課堂中加入童趣的元素，讓學生沉浸其中，充滿樂趣的學習英語。本文對童趣對小學英語課堂教學的作用進行分析，并提出相關策略。

關鍵詞：小學英語 童趣課堂 分析研究

小學階段的孩子年紀小，閱讀淺，他們喜歡游戲的方式，游戲能夠讓他們產生興趣，進而自主熱情的學習。傳統(tǒng)的教學方式讓英語教學顯得死板枯燥，老師一味的對學生灌輸知識，反而容易讓學生對英語學習產生厭惡心理，最終只能是事倍功半。新的教學方式迫在眉睫，不僅是單純對學生知識的灌輸，還要在教學過程中豐富學生學習的興趣，通過在小學英語課堂教學中加入童趣元素，營造童真有趣的課堂教學氛圍，讓孩子沉浸快樂的學習之中，引導學生自主學習。童趣的加入就是要教師考慮到小學生的年齡特點，他們對游戲的學習方式更愿意接受，講英語教學與學生的需求結合，這樣就能提升小學英語課堂教學的效率，讓學生在英語的學習中感受到樂趣，從而提高小學生的英語學習能力。

一、構建童趣化的教學環(huán)境

想要提高小學英語的課堂教學效率，首先就是要提升小學生對英語學習的興趣。小學英語課堂教學中，課堂環(huán)境是非常重要的。有趣的課堂環(huán)境能夠帶給英語課堂教學更為豐富的教學方式和內容，讓課堂變得有趣起來，讓學生產生學習的興趣。教師可以在教室的墻壁上裝飾和英語有關的卡通壁紙，還可以通過多媒體讓學生欣賞英語學習有關的動畫、視頻、圖片，將教室裝點的更為童趣的同時，還能讓學生更好的學習英語。

不過，教師應該注意裝飾教師的道具需要與教學內容對應，否則非但起不到吸引學生學習英語的目的，反而可能影響學生注意力。比如學習We love animals這個課程的時候，就可以在教室貼上關于各種動物的圖紙，并配上相對的單詞，這樣學生就能在充滿童趣的教學環(huán)境中學習英語，對促進英語課堂教學效率有著不錯的效果。

二、豐富的童趣教學方法

（一）玩玩具學英語

為了提高小學英語課堂的教學效率，可以在課堂教學中加入童趣元素。課堂內容充童趣自然可以吸引到小學生這個年齡段的學生，讓他們在課堂上集中注意力，對英語教學內容產生興趣。童趣的教學方法有很多，比如多媒體、游戲、講故事的方式等。具體選擇哪種方法就需要教師根據(jù)實際教學內容進行判斷。

教師可以通過小學生喜歡的玩具，與教學內容結合，讓學生在玩玩具的同時學習英語，這樣可以讓學生對英語內容有著更加直觀的印象。比如各種布偶獅子、狗熊等，讓學生根據(jù)手上的玩具讀單詞，若學生錯了，可以讓學生學相應動物的叫聲，增加課堂教學的樂趣。

（二）看動畫學英語

可以通過讓小學生觀看動畫的方式增加小學英語課堂教學的樂趣。小孩子從小就對動畫非常感興趣，是學生重要的娛樂方式之一。通過動畫，學生也能夠對社會有個初步了解，并且在動畫中學到相應的知識。教師可以用自己制作的英語動畫讓學生學習，可以讓動畫中的動物做出童趣的自我介紹，在這樣童趣的教學氛圍中，學生自然學的更為投入。

（三）通過聽覺學英語

聽力一直是學習英語的重要方式，在英語教學中占據(jù)非常重要的地位。聽力可以通過聲音調動學生的思維，讓學生更好的學習單詞。通過給學生播放外國動畫和電影等，讓學生感受其中英語的語境，增強學生的語感。教師可以通過英語音樂或動畫來學唱英文歌以及模仿動物的叫聲，增加可達他的童趣，通過聽覺更學生更好的學習英語。

（四）童趣游戲學英語

小學生的年齡小，對游戲非常熱衷，這是小學生的心理特點，對他們而言，游戲和生活是互通的。小學英語教師應該分析學生的心理需求，在英語課堂教學中融入游戲的模式，讓學生通過游戲的方式學習英語，從而讓學生對英語產生興趣，從而自主的學習，這種方法可以有效的提高英語課堂的教學效率。

可以讓學生根據(jù)圖片進行表演，學生如果猜對了英語代表的動物，自然可以模仿正確的動物聲音。還可以教學生唱英文兒歌，演繹英語有關的小故事來為英語教學增加童趣，促進學生學習英語的興趣嗎，提高英語課堂教學的效率。

三、結語

總而言之，現(xiàn)在的社會對英語越發(fā)重視，英語已經(jīng)成為小學教學的重要內容。為了提高小學英語的教學效率，就需要學校和老師就教學方式進行革新。小學生正處于一個學習的黃金年齡段，對新事物的接受能力是最強的，即便英語是陌生的語種，小學生也相對容易接受。不過傳統(tǒng)的英語課堂教學更加注重知識灌輸，讓英語教學變得枯燥乏味，學生無法對英語學習產生興趣，自然無法自主熱情的學習。通過在小學英語課堂教學中加入童趣元素，讓英語課堂的氛圍變得更加童真有趣，吸引小學生投入學習。在英語課堂加入童趣元素目的就是為了讓學生成為學習真正的主人，主動積極的去學習。通過有趣的教學方式讓學生對學習產生濃厚的興趣，具備自主學習的意識，讓他們的學習品質能夠得到更為健全的發(fā)展，讓他們具備更強的學習行動力。

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（作者簡介：鄭振芝，江西省撫州市金溪縣瑯踞鎮(zhèn)楓山中心小學，小學英語。）