初中物理實(shí)驗(yàn)器材與生活用品關(guān)系的實(shí)踐研究

何梓杏

摘要：初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，以對(duì)實(shí)物的定性分析為主，主要是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理世界，培養(yǎng)學(xué)生從物理的角度分析事物，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也就自然的成為了物理教學(xué)的重要組成部分。本文主要闡述了物理教學(xué)中，如何將生活用品引入到物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)，提高物理教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 生活用品

眾多周知，初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為主的自然學(xué)科。物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教材中的許多物理公式、定律等都建立在實(shí)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育思想的影響，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)；或是教學(xué)中，受條件限制，實(shí)驗(yàn)器材老化等原因，不能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。新課程教學(xué)理念的提出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被推上了更重要的位置。那么如何解決現(xiàn)實(shí)中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到的瓶頸呢？

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，初中階段的物理教學(xué)結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中已經(jīng)接觸了很多物理知識(shí)，只是缺乏從物理的角度對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行探究。因此，初中物理教學(xué)中，教師要利用生活用品充當(dāng)物理實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提高教學(xué)效率。

一、利用生活物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的必要性

（一）實(shí)驗(yàn)器材的老化和缺失

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)器材是保障學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的前提條件。長(zhǎng)久以來(lái)，教師在教學(xué)中進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)條件而進(jìn)行。事實(shí)證明，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材并不能及時(shí)進(jìn)行更新，實(shí)驗(yàn)器材缺失嚴(yán)重，導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行；另外，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材也會(huì)發(fā)生老化，逐漸被淘汰。這些原因都將導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，無(wú)奈之下，教師也只能將做實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn)。因此，開發(fā)生活用品，借助生活用品充當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材，是解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)所遇到的瓶頸的關(guān)鍵所在。

（二）落實(shí)新課程教學(xué)理念的重要舉措

新課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主。生活用品在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，可以拉近學(xué)生與物理的距離，讓學(xué)生體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系，生活處處有物理，物理解決生活問題，這種相互的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；學(xué)生在做中學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二、生活用品充當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材的意義

（一）讓學(xué)生感受到科學(xué)的真實(shí)性

物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，教材中的專用儀器和專業(yè)的術(shù)語(yǔ)容易讓學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生一種陌生感，疏遠(yuǎn)了學(xué)生與知識(shí)的距離。若果設(shè)計(jì)的物理實(shí)驗(yàn)可以更多的借助學(xué)生身邊的生活用品，這些熟悉的器材，有助于拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，讓學(xué)生切實(shí)感受到科學(xué)的真實(shí)性，消除學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的陌生感。如八年級(jí)教材中的托里折利實(shí)驗(yàn)中的水銀對(duì)人體有害，不宜安排為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可將其改為一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：找一個(gè)醫(yī)用針筒，用細(xì)線和薄膜堵住針筒口子，由于大氣壓的作用，針筒活塞下可以掛幾千克的物體而不會(huì)掉下來(lái)，這既可證明大氣壓的存在，也可讓學(xué)生粗略地測(cè)出大氣壓值。

（二）有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)教師傳授物理知識(shí)的媒介。教材中涉及的很多的復(fù)雜物理實(shí)驗(yàn)，可以借用我們身邊的生活用品進(jìn)行代替實(shí)驗(yàn)。這樣簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材更易于被學(xué)生接受。因此，物理教學(xué)中教師要敢于對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)，將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成易于操作的實(shí)驗(yàn)，突顯實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的“思維”教育教學(xué)功能。這些簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)器材更易于學(xué)生自主操作，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)《物體的浮與沉》這部分內(nèi)容時(shí)，首先為學(xué)生提供砝碼、氣球、吸管以及細(xì)線等器具，然后將砝碼放在氣球中，并用細(xì)線將塑料吸管和氣球口綁住，這樣由于砝碼的重量氣球會(huì)沉到水中。然后通過吸管向氣球吹氣，隨著氣球體積的增大，浮力也逐漸增大，進(jìn)而使氣球不斷地上浮。利用這種課本上涉及較少的實(shí)驗(yàn)更能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，使學(xué)生能夠利用多種方式來(lái)解決同一個(gè)問題，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）豐富實(shí)驗(yàn)室課程資源

實(shí)驗(yàn)教學(xué)本就應(yīng)該是開放性的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材不能僅僅局限在學(xué)校現(xiàn)有的器材，老師和學(xué)生發(fā)明的能夠用于實(shí)驗(yàn)的生活用品都應(yīng)該被當(dāng)做實(shí)驗(yàn)器材，以備后用。

（四）有利于拓寬學(xué)生的思路

形形色色的生活用品能否被物理實(shí)驗(yàn)所應(yīng)用，取決于物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和生活用品的性質(zhì)。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活用品的過程本就是一個(gè)拓寬學(xué)生思路的過程。這些用品可以來(lái)自于學(xué)生生活中的廢舊物品。例如，學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，讓學(xué)生用二個(gè)長(zhǎng)毛刷，毛對(duì)毛合在一起，并產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生看到二個(gè)毛刷的毛分別產(chǎn)生向不同方向的彎曲。也可以來(lái)自于學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，例如，學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，讓學(xué)生將兩本書的書頁(yè)穿插放在一起，再用力將其拉開，學(xué)生會(huì)明顯感到很吃力，這就證明了摩擦力的存在，實(shí)驗(yàn)中，很好的讓學(xué)生體驗(yàn)到了物理中抽象的知識(shí)。

生活用品易取易得，在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，恰到好處的將知識(shí)由難化解為易，便于學(xué)生掌握和理解，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是非常有幫助的，但是仍然存在不足。最顯著的要求就是時(shí)間緊迫。中學(xué)階段的物理教學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，生活用品在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的開發(fā)，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去積極探索，在實(shí)驗(yàn)中不斷改進(jìn)，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此，如何更有效的將實(shí)驗(yàn)器材與學(xué)生的生活用品聯(lián)系起來(lái)，還需要師生的共同努力，更需要給出相應(yīng)的幫助。

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（作者單位：廣西蒼梧實(shí)驗(yàn)中學(xué)）