初三化學如何培養學生的自主學習能力

張蘭鳳

摘要：在倡導素質教育的今天，培養學生的自主學習能力是化學課程標準的基本要求之一，自主學習有利于提高學生的自我探索能力，能促使他們自我思考以解決問題。時代發展越來越需要具有開拓精神和主體意識的創新人才，而審視傳統的教育，我們培養的學生恰恰缺少一種銳意求索的內在精神。初中化學的教學內容豐富多彩，在教學活動中，老師應該積極的幫助和引導他們采用自主的學習方式，科學的探索領域知識，讓思維能力得到改進和提高，形成終身學習的良好習慣，發展成綜合型人才。

關鍵詞：初三化學 自主學習 能力培養

初三化學在新課程改革的標準之下以提高學生的科學素養為基準，不僅教授學生所需的化學基礎知識和技能，了解化學物質世界的特點，同時也要幫助學生體驗科學探索的過程，學習科研方法，提高創新精神和實踐能力。隨著教育改革的不斷完善，教學過程中顯露的問題也急需解決，傳統的教學模式已經不適應素質教育的環境，老師的教育理念要以學生的自我發展為本。本文主要分析了在化學學習過程中，中學生自主學習化學存在的問題和培養中學生自主學習的策略。

一、自主學習化學存在的問題

首先，初中化學是一門理論和實踐相結合的學科，知識體系龐大復雜，要求學生具有嚴謹的理論邏輯，加上化學知識比較枯燥，化學實驗的學習內容繁瑣，在學習過程中，學生理解吸收會有一定困難，容易造成興趣缺失，這會給自主學習能力發展帶來阻礙。其次，初中階段的學生學習受傳統教育觀念的影響，缺乏主動性，學習被動，依賴于老師的講述和規范，這同樣是學習現狀存在的問題。同時在課堂教學過程中，許多老師的教學理念也沒有得到轉變，對于課堂教學控制過多，忽略了學生的自主學習能力和實踐能力的培養，學生不愿積極主動參與課堂。老師要重視這些問題因素，倡導自主、合作的學習模式，改變教學指導方式，從而提高教學效率和效果。

二、培養自主學習策略

（一）轉變課堂角色，促進自主學習

傳統的課堂教學中，老師是主角，占據主導地位，學生的學習活動是被動的行為，這種單向交流的模式使學生不會自主不會創新，學習效率低下，因此老師和學生需要構建新型師生關系以適應以學生為主體的現代教學理論。老師要成為學生學習的引導者，保證學生有充足得自主探究的時間，構建自主學習的課堂教學模式，讓學生積極參與。首先老師要在課堂上有明確的學習目標來激發學生的求知欲望，然后通過相互交流討論，來鞏固認知從而掌握所學內容，最后老師還需要引導學生進行反饋練習，不斷提高拓展知識的運用能力，對課堂的教學效果有清晰的了解。例如，在學習燃燒與燃料這一單元的課程時，老師可以從可燃物燃燒的條件開始建立學習目標，運用恰當教學策略促進學生自主學習從簡單到復雜的燃燒內容，探索從燃燒需要氧氣到有機燃燒產物的預測過程，同時老師要和學生相互交流，深化思維，調動學生參與學習活動，并反饋出教學效果。

（二）注重情境體驗，激發學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，而興趣的產生多是從一定的情境中得來的，老師在教學活動中創設教學情境可以滿足學生的心理需要，激發學習動力和學習興趣，從而主動參與學習，實現自主探索性學習方式。情境的創設可以是多種多樣的，比如在化學實驗中創設情境，在學習溶液酸時，用一根玻棒蘸一下濃鹽酸，用另一根玻棒蘸一下濃氨水，然后在空中把兩根玻棒靠在一起，但不要接觸，發現有大量的白煙生成，從而吸引學生目光，引導學生展開分析研究。或者從化學問題中創設情境，“為什么二氧化碳會造成溫室效應？”，“地球大氣的臭氧層空洞是怎樣形成的？”等一系列的有意義問題。不僅可以擴大學生的知識面，還能夠觸動學生學習化學的良好動機，產生強烈的求知欲望，自主學習的效果就事半功倍。

（三）傳授學習方法，促進能力提高

在初中階段，化學老師不僅要教會學生們課本知識和實驗技能，還要幫助他們培養科學素養，成為綜合型人才。而學生能夠自主學習，將比滿堂灌的學習方式更加容易的吸收理解課本知識。因此老師要多教授學生好的學習方法，好比“授人以魚不如授人以漁”，這樣才能讓學生源源不斷的汲取知識的精華。比如，對待問題上，教師要在教學中要給學生留有思考和自我開拓的余地，要善于把教學內容本身的矛盾與學生已有的知識、經驗間的矛盾作為突破口，啟發學生去探究“為什么”，使他們的思維活躍起來，勇于質疑并發現問題，從而更加積極自主地投入學習。對待實驗上，老師要鼓勵學生們主動的交流合作，相互對照差距，切磋比較學習成果，這種方法將比單槍匹馬的學習更加有效率。有正確的學習方法加持，學生自主學習能力可以得到很大提高。

三、結語

培養學生的自主學習能力具有重要的意義，不僅有利于提高學生的自我探索能力和獨立人格的塑造進程，還可以提高思維能力，并體驗到成功的快樂。這些離不開老師的努力，只要真正做到以學生為主體，給學生發展的空間，學生便能為自己的學業負責。

參考文獻：

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[2]曹秀芳.分析問題化教學在初中化學課堂中的應用[J].中國培訓，2015，（20）.

（作者單位：山東省青島市黃島區王臺初級中學）