初中體育教學內容的改革研究

陳新剛

摘要：本文以教學課程標準作為教學理論基礎，針對以往體育教學內容中不符合實際教學情況以及一些比較落后、錯誤的教學觀念進行研究，改善目前的體育教學現狀。在此研究上，教學內容的改革有可能改善目前的體育教學現狀，為今后的體育教學發展提供一些幫助。

關鍵詞：初中體育 教學內容 改革

初中體育教學由于學校和教師對體育學科的重視程度不高，導致教學內容中存在一些明顯落后、不能滿足學生的體育需求的內容，這使教學效果沒有達到理想效果。近幾年，國家提出了中學體育教學改革，重視青少年的身心發展。而體育教學的改革首先需要從教學內容進行針對性的改革和研究，從改革中不斷找到適合當代學生所需要的體育教學內容。為此，本課題教學內容的研究是根據教學大綱和新課程標準為前提，以中學生為觀察對象，從實踐中找到改革的方法，對初中體育教學內容進行一些改進的嘗試。

一、研究方法

初中體育教學內容改革主要針對中學進行開展，以初一年級學生為研究對象，進行了長期的體育改革實施和觀察，改進教學內容。研究方法主要分為兩種，教學內容改革開展之前，以文獻資料法找到一些國內和國外在中學體育教學內容改革過程中運用的模式和案例，了解當前體育教學內容和模式中存在的問題，為研究初中體育教學內容打下基礎。根據學生在改革過程中的表現和適應程度進行判定改革的有效程度，同時針對學生對體育改革后的教學內容進行問卷調查和訪談，針對學生的回答情況進行數據整理，找到改革實施過程中存在的一些問題和優點，以數據的形式不斷研究和改進教學內容。

二、分析與討論

（一）體育教學現狀

中學體育不同于其他公共課程，它具有一定的特殊性，可以充分鍛煉學生的心理素質和身體素質。但是由于學校和教師對體育學科的重視程度不高，導致學生在課堂中出現懶散、積極性不高的狀態。同時，中學體育的教學內容和教學模式在教學發展過程中變化不大，教師的教學觀念普遍沒有得到有效的轉變。在以往的教學模式下，體育學科的優點和價值沒有得到體現，教學內容在實際教學過程中可操作性并不強，內容過于陳舊，不符合當代學生對體育的需求。然而教師過于注重教學內容，學生在學習過程中有厭煩心理在學習中存在差異性，導致學生的體育水平沒有得到提高，反而使得學生對體育的興趣降低。同時教師根據教學內容制定教學計劃，往往過于注重是否加強學生的身體素質，忽略了對學生普及正確的運動知識和體育健康知識，使學生沒有正確的體育習慣，導致學生在運動過程中容易受傷。

（二）體育改革的依據

從體育學科作為中學的學科開始，國家頒布了六套體育教學大綱，這些教學大綱對體育教學發展、提高學生的體育水平和體育素質都有重大影響，推動了我國初中體育教學發展。但是，根據目前我國初中體育教學現狀，地區、學校之間在教學大綱的引導下都存在很大的差異性，學生所處的教學環境和生活環境的不同，導致學生的體育愛好、身體素質、體育需求都有很大的差異性，而這些教學過程中存在的問題都迫使初中體育教學改革。國家根據教學現狀提出了課程改革的標準，為初中體育教學改革指出了方向，讓學校根據自身的特點進行體育教學改革。同時課程改革的提出又提高學校、教師對體育教學改革的積極性，促進體育教學改革發展。在全國初中體育教學改革背景下，我們也要根據課程改革標準進行體育教學研究，找到適合教學實際情況的改革方法。

（三）教學改革方法

在新課程改革的背景下，以專家和學生的意見為主，根據體育教材和學校的體育教學現狀進行課程改革，對教學內容進行重新地規劃，根據新的教學內容制定教學計劃，嘗試新的教學。以學生的課程安排和對體育的喜好和需求，將學校的教學內容增加到40個學時，分為四個板塊，第一板塊為20個學時，主要是安排基礎性強、操作性高的體育項目，學生可以根據自己的喜歡自由選擇，不單單是鍛煉學生在體育方面的基礎技能，同時培養學生對體育的學習興趣。通過學習和組織一些簡單的體育活動，幫助學生掌握到學習知識，激發學生的體育潛能，提升學生的體育水平。第二是10個學時，安排一些特殊的體育項目，比如說游泳技能，利用少練習、難度低的教學內容幫助學生掌握到一些求生的體育技能，同時在難度低的情況下學生可以在課上進行反復地練習，達到教學的理想效果。第三塊主要為理論知識，教師可以在課堂上為學生普及一些難度比較高、具有表演性質的體育項目，比如說體操、標槍等，這不僅僅擴大學生的體育知識面，同時激發學生的學習興趣。第四板塊主要是健康專欄，教師在課堂中講解體育活動中的體育習慣和安全措施，培養學生的體育健康意識，減少學生在運動過程中的受傷程度。

（四）調整教學體制

以往的教學體制沒有有效地提高教師的教學效率和學生的體育水平，重新調整體育教學體制，可以更好地改善以往的以運動技能為體育教學目標的教學觀念，建立起以健康為主、培養正確的體育習慣、教學個性化的教學內容體系。

三、結語

中學體育教學改革的核心是教學內容的改革，教學內容改革可以更好地促進體育教學的發展，通過觀察了解當代學生的身體素質和體育需求，在初步實施過程中重新調整體育教學內容和教學體制，進行體育教學改革。雖然體育教學改革開始初步實施，但是體育教學改革還需要不斷地進行探索和發展，在實施過程中只有不斷改進教學體制和教學內容，才能改善目前的教學現狀，提高初中體育教學質量。

參考文獻：

[1]胡仕欣.論初中體育教學中學生主導作用的發揮[J].考試周刊，2013，（30）.

[2]張建飛.新課標下高中體育教學的轉變[J].高等函授學報（自然科學版），2010，（02）.

（作者單位：山東省新泰市果都鎮初級中學）