信息技術與初中思想政治教學的整合

陳家松

摘要：思想政治課程是培養學生情感的最佳學科，隨著我國經濟的不斷發展，政治課程教學方法也是新課程改革的重點，要求教師在教學過程中要注重對學生的情感教育培養，提升小學生對政治基本能力的掌握。作為初中的政治老師，應該注重對學生思想政治課程的教學，對初中生的情感進行正確的啟發和引導，讓學生在熟知的生活中了解和感受政治學習的重要性，從而注重對政治學科學習的重視。本文以改變傳統政治科學傳統教學方式為目的，利用新的教學方法和方式，將信息技術運用到政治教學理念中去，在政治教學中融入信息科技，激發出學生對政治課程的學習興趣，提升學生的整體素質。

關鍵詞：政治教學 初中 信息及時

初中思想政治課程是一門旨在增強初中生對國內外政治形勢和社會道德觀念的認知、提高個人品德修養和人文素養的課程，對初中生的人生發展至關重要。傳統初中思想政治課程的教學通常以教材為基礎，以教師口頭講解為主要形式，學生只能被動地接受枯燥、乏味的知識點。所以利用多媒體，利用信息科技技術將政治教學推向課堂教學的前沿，是大力發展政治教學的必備。

一、初中政治課程教學現狀

（一）以課本為主，概念化教學

傳統的政治教學就是利用現有教材進行所謂的滿堂灌，這樣提高了教師的上課速度，在學生學習成績的體現上有著基本的概念。所以，現階段的政治教學遇到的一個最的瓶頸就是不能很好的與學生形成互動，互動式教學觀念思維落后，學習效率低，學生的學習興趣也不濃厚。

（二） 死記硬背式教學

由于政治課程是一個內容較多，比較繁雜的課程，內容相對緊湊，而且需要識記的也是很多的。所以在整個學習過程中，需要教師安排學生進行相應的識記背誦。所以說就形成了整個教學環節的簡單化，也很具體化，整個的理論比較多，死記硬背的課程也就多了起來。

二、信息技術與初中政治教學的結合

（一）運用信息技術激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，這句話體現在學習過程中是最有道理的。在政治課堂上，學生能否認真的聽課，教師講課的方法和方式能否引起學生的注意，激發他們的學習興趣，取決于學生學習的主動性和對新知識探索的興趣。在初中課堂通過信息技術的利用，調動學生學習政治課程的興趣和積極性，這是極為重要的，在初中思想政治的課堂上，課堂上最開始的階段就是進行簡單教學內容疏導的環節，將最重要的知識對學生進行簡單傳遞，豐富課堂內容，使得課堂教學更加有序有效性。在充分應用信息技術環節時，教師可以將課程內容用聲音、視頻或者圖片的形式進行簡單介紹，把這些內容導入到課堂教學中，使得學生真正體會信息技術教學對政治課堂學習高效性的重要性。

（二）高校利用信息技術，培養學生交際能力

在初中政治課堂教學中，培養學生的交際能力是很重要的，在問題提出時，可以組成小組進行問題討論，共同解決問題也是成就一個重要教學任務的主要方式。教師在教學過程中要注重集體教學模式的開展，不斷的利用信息技術的手段為學生政治學習創設不同的手段，并在情境創設的過程中預留出合作探究問題的空間，積極鼓勵學生進行學習，有意識的培養與他人的交流與交際能力。

此處以《統一的多民族國家》課程為例，對利用信息技術創設教學情境簡單舉例論證。在硬件基礎之上，課堂上教師可以將學生分為兩組，讓一組學生單獨探討國外的民族戰爭等一系列事件；另一組單獨探討我國的些重大歷史戰爭及歷史案件，這樣最后進行有效對比，各組安排一名代表進行講解，說一下他們自己小組的研究成果及結論，并由老師進行評判，得出最后的結論，這樣可以利用信息技術，將被動的政治學科學習，變成主動的學習。

（三）應用信息技術資源開展社會實踐活動

社會實踐活動是初中思想政治教學的重要環節，對培養學生的動手能力有著很重要的幫助，例如，應用信息多媒體設備，教師可以在線為學生打開“上海市未成年人社會實踐在線活動館”這一網站，網站設置有愛國主義、民族文化、公民教育等在線模擬場館。通過在線參觀的方式，教師可以在課堂教學中給予學生一次在線實踐的機會，不斷改善學習的制度，讓學生體驗到在線互動學習政治的樂趣，并能夠讓學生產生更為深刻的印象。

綜上所述，在運用信息技術進行有效政治課堂學習的同時，教師應把握住信息技術應用的具體尺寸，不能在課堂教育上盲目的進行滿堂灌或者濫用，應該在體會學生學習興趣的基礎之上，不斷把握多媒體課件中教學內容的變化，真正將信息技術的作用發揮到實處，通過信息技術教學方式的有效利用，將最基本的課堂教學內容進行優化。

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（作者單位：貴州省六盤水市第四中學）