基于工作過程的中職《汽車英語》 課程教學研究

曹佳麗

摘要：隨著經濟全球化進展，汽車市場中外合資居多，進口車輛及配件也不再少數。中職院校作為培養專業人才的機構必須使學生具備相關專業英語應用能力?！镀囉⒄Z》是車輛相關專業的必修課程，為使中職院校學生更好的掌握汽車專業英語，本文針對中職《汽車英語》課程教學作簡要分析并提出一些相關建議。

關鍵詞：汽車英語 教學特點 教學問題 措施建議

《汽車英語》作為車輛專業必修課程在教學中有很重要的地位及現代汽車行業的實用性，它涉及到汽配、營銷、維修及售后等各個方面。隨著汽車行業發展，中外合作的開展，不斷有國外新的技術、設備引進。學生必須掌握專業英語的學習，才能在工作中掌握汽車行業的發展方向，不斷提專業技術。

一、汽車“專業”英語的特點

中職《汽車英語》同其它學科《生物專業英語》、《化學專業英語》等有著些許相似性，緣于“專業”一詞。它句法簡單，容易理解，但是專業基礎性強，有大量基礎英語中不常見的生僻詞匯，還有很多合成詞（camshaft、propeller、cooler等）。教師授課中要與汽車專業結合，以汽車行業崗位需求整合教學內容，使學生在學習英語的同時進一步學習汽車專業理論知識；涉及范圍廣，例如維修手冊、電路圖、相關理論的英文資料等，這些都決定了它成為車輛專業的必修課，成為學生不斷提升自己的英語基礎的前提。

二、傳統《汽車英語》課程教學的不足

（一）《汽車英語》課程不夠重視

以培養技能型人才的中職院校大都類屬工科，學生課程設置偏重于專業、實訓等，對于專業英語忽視或僅僅設置簡單的教學課程，起不到實用效果。

（二）英語教學手段單一，沒有針對性

本身大部分進入中職院校的學生，自身英語學習習慣和方法沒養成，存在一定程度的短板，如果專業英語教學像基礎用英語一樣分析講解教材，學生只能局限于詞匯，無法掌握汽車專業知識。

三、《汽車英語》教學改進的必要性

隨著汽車行業的發展，對應用型汽車人才的需求將會越來越大，同時為中職院校車輛專業的教學提供了寬廣的平臺。但是面臨一個信息全球化的時代，更需要畢業生掌握全面的，更專業的技能。踏足汽車行業，從汽車設計生產到檢測、銷售、保險、維修售后不論從事哪一方面相信都離不開專業英語的應用。為了學生有更好的發展，需要不斷改進課程教學方式，提升教學水平。

四、英語課程教學改進

做好課程教學改進首先要職業化課程定位

對于車輛專業學生來講，專業英語是作為工具起輔助作用，要讓它在將來職場環境中產生價值就必須要求課程教學基于工作過程。

（一）轉變思想，重視英語教學

加大《汽車英語》課程比重，將其放入和實踐課程等同的地位；通過新生入學教育、實地參觀、專家講座和假期實習等讓學生明白英語對以后自身發展重要性來，實現教學“從工作中來”；教學中練習以英語為輔助交流解決問題，實現教學“到工作中去”。因為學生就讀中職，都想順利畢業有專業技能步入社會。

（二）加強專業英語教師隊伍建設

課程教學主體是教師，教師質量和專業水平關系著教學水平。對于專業英語，要求教師有跨學科的經驗知識，能夠積極掌握汽車專業相關知識并融合到英語教學中；積極參加專業教師培訓、交流（主講教師，汽車應用技術教師，企業專業人才交流探討），便于更好的掌握更新的英語教材。

五、課程教學中一些具體措施建議

（一）教師分析工作過程及工作任務

銷售——國內外汽車市場調研及營銷策略，包括業務拓展，中英文展示能力。

汽配維修——汽車維修手冊及相關配件英文標識熟知能力，包含進口車輛。

保險——車輛保險理賠相關英文術語，包含外商車輛保險、理賠服務能力。

（二）進行設計實用性教學

銷售——英文熟悉現代車型及其發展趨勢、客戶的購買意向；中英文介紹汽車產品與外商洽談。

汽配維修——英文熟知汽車生產流程、設計特點及汽車維修、檢測所使用的專業術語，英文說明等。

保險——英文描述車輛故障以及保險理賠流程。

（三）增設實訓課程

根據學生畢業后工作需要，制定相關實踐內容，例如：汽車零部件的英文名稱識別、英文說明書及維修手冊閱讀、英文推銷口語表達等，充分發掘學生固有的學習、動手能力，走進實訓室，才能在實踐探索中應用所學的專業英語知識，使其在實際體驗中激發主動學習的興趣和積極性。

（四）加強多媒體和互聯網使用

現代化的教學手段為英語教學提供了良好的條件，應當充分利用。多媒體可以以圖片、動態的形勢向學生展示汽車構造及運作原理，同時搭配英文解說，可以激發學生學習興趣，促使其主動學習。

（五）設計虛擬職場

通過教師編排或者邀請企業人員參加，設計將來工作面臨的場景，讓學生提前一步了解未來職場的形勢，未來職場對自身能力的要求，例如：組織團隊選擇當下新款汽車產品或是二手車市場熱銷產品對中外客戶分別進行中英文介紹推銷，發現并探討解決問題；模擬外商車輛故障后續的保險理賠商討內容以及可能出現的分歧，練習英文溝通能力。通過一系列的虛擬職場可以使學生意識到自身的不足，建立學習意識。

（六）全面的考核方式

對于學生完成學習任務后，進行聽力、口語、筆試多方面考核，使其更好的適應工作崗位。

六、結語

汽車工業迅速發展，外企占據著國內相當比重的市場，也就越來越多的進口車輛信息及相關英文資料，所以對車輛專業學生和現在從業人員提出了更高的要求。只有了解掌握汽車專業英語的人才，才能獲取更多的交流學習機遇，從而進一步提升專業技能。市場的發展同樣要求中職院校和教師“以育人為本，力爭服務社會”，把握好專業英語教學的特點及學生未來職場需求，基于工作過程開展《汽車英語》教學工作，不斷改進提升教學方式，培養輸送專業人才。

參考文獻：

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（作者單位：佳木斯師范學校）