新時期小學德育教學的有效性教學策略研究

葉瑞雙

摘 要：如何提高小學德育教學有效性，為學生開拓出更為廣闊的發展空間，促使其階段性成長任務的優質完成，這是廣大教育工作者值得深思的首要問題。傳統的應試教育觀念已經無法滿足學生的實際需求，教師應具備一定的全局意識，善于尊重學生的自然成長規律，積極組織形式多樣、內容豐富的實踐活動，確保德育效益的最大化，誘導學生主動投身于知識的海洋，養成良好的道德品質與行為習慣，從而為今后的學習與生活奠定下堅固基礎，助推小學素質教育順利走向更大的成功。本文針對小學德育教學有效性的優化策略進行了簡要論述。

關鍵詞：新時期；小學德育；有效性；教學策略；研究；分析

一、引言

時代在進步，社會在發展，德育教育受到了人們的高度重視。新時期背景下，提升德育教學有效性，一方面能夠消除學生的厭學情緒，調動學生的自學熱情，鼓勵學生在自主探究與合作交流中深入挖掘自身的無限潛能，明確未來的學習目標與發展方向，彰顯出人生的最高價值，另一方面可以減輕教師的教學負擔，為教師提供充足時間設計個性化的德育方案，進一步加快新課程改革的創新步伐，揭開小學德育教育的嶄新篇章。德育教學有效性的優化策略多種多樣，有賴于教師在不斷實踐中的努力探索。

二、小學德育教學存在的主要問題

（一）教學思路過于局限

德育教育是小學教學體系的重要組成部分，是學生身心健康成長，綜合素質與綜合能力雙向發展的重要保障，也是教育現代化進程持續加快的最大助力。德育教學質量直接影響到學生未來的發展方向。傳統應試教育觀念的存在，很大程度上制約著教師教學思路的多元化轉變，以往的德育課堂，教師講解的內容大多空洞，德育目標十分廣泛，學生的主體地位不夠明顯，小學德育表現化嚴重，阻礙著學生創新思維與創新意識的啟發。教學脫離實際，德育形勢嚴峻，學生的道德水平無法得到顯著提升。

（二）教學模式相對落后

由于是一門新興教學內容，很多小學教師沒有這方面的教學經驗，他們往往采用和文化課相同的教學方式和手段進行理論知識的講授，或者僅僅通過一些典型的德育故事，向學生滲透其中包含的德育思想，告訴學生什么是是非善惡。學生缺少去思考、去挖掘的過程，就難以形成獨立的自主思考模式，德育教學鮮有成效。另外，教師選擇的德育故事往往不切合學生的實際情況，沒有針對性、代表性，學生理解起來難度較大，久而久之，就會失去對德育知識進行學習的興趣，進而使得德育教學的效率非常低下。

（三）教學觀念十分傳統

部分教師過分忽略了學生的主體地位，他們始終運用單一教學模式開展德育教學活動，并將成績看做判定學生學習能力，檢驗學生認知水平的唯一標準。在升學率的壓力之下，教師意識不到德育教學對于學生健康成長的重要作用。這樣落后的教學觀念，讓德育教學的推行受到了嚴重的阻礙，主要有以下幾個方面：

1.形式化嚴重

很多學校都會拉出條幅，表明要“開展德育教學，促進學生全面發展”。其實在真正的教學中，鮮有學校真正開設這門課程，一般學校都只是將德育教學當成教育部下發的一項任務，把對它的落實停留在“喊口號”之上。

2.教學思想老化

很多開展德育教學的學校，德育教師的思想跟不上時代的潮流，教學方式也不能根據社會的需要進行改變。總是在用一些老舊、傳統的德育故事對學生進行滲透，學生感到枯燥乏味，沒有學習和接受的動力，也不利于德育教學的發展。

3.師資力量薄弱

德育教學應該是一項貫穿于整個教學階段的內容，因此學校應該成立一個專業的師資隊伍，專門從事德育教學。但是現階段德育教學缺乏這樣的隊伍，德育教學任務往往由班主任或者是語文教師兼任，缺乏專業性和針對性，使得德育教學發揮不出來真正的價值。

三、小學德育教學有效性的優化策略

（一）運用多樣方式

傳統的教學方式讓學生們在一定程度上對此失去了興趣，甚至產生了厭倦的心理。所以，一種教學方式的方法是否有效，取決于德育教學的發展。因此，在教學中應該采取多樣化的教學方式，來促進學生們的學習興趣和學習的主動性，積極地參與到課堂的教學氛圍中來，因此來得到德育教學的教學效果的提高。比如，將學生們的教學方式在生活中體現，人們的日常生活離不開德育的發展，將抽象的、難懂的知識具體化地、形象化地用生活中的某些東西來演示，這樣不僅讓學生們近距離地感受生活，感受教學氛圍，這樣來具體地提升學生們的學習樂趣和學習的積極主動性。

（二）更新教學觀念

隨著科技水平的不斷提高，形式多樣的教學手段和工具也開始進入小學課堂。這樣的情景之下，教師應該更新傳統的教學觀念，充分利用多媒體等教學媒介豐富學生的課堂內容，讓學生對德育教學產生興趣。

（三）豐富德育教學

小學課堂之中，學校每一周都會舉辦不同形式的德育活動，德育教育就可以利用這些活動進行實踐，將課堂上的理論知識在實際中進行相關的應用，在這個活動之中，不管是成績好的學生還是成績差的學生，都會在其中培養出一定的團結互助的精神。因此，學校就從現實做起，培養學生尊老愛幼的意識，是德育教育的一種重要體現。

四、結束語

總而言之，德育教學在小學教育教學中占據著至關重要的地位，提高德育教學的有效性，對于培養小學生良好的思想品德具有非常重要的作用。因此，廣大教育工作者應該針對現階段小學德育教學存在的問題進行分析，然后采取針對性的策略進行處理，以此提高德育教學的有效性，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，以促進學生更加健康的成長。

參考文獻

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