小學語文拓展閱讀教學研究

朱惠萍

【摘 要】語文是小學生學習的主科之一，想學好語文就要重視拓展閱讀。學生拓展閱讀能力的培養，有利于激發學生學習的積極性，提高寫作能力，最終使學生的語文素養得到提高，陶冶情操。教師在教學過程中要鼓勵學生去進行拓展閱讀，營造良好的閱讀氛圍。文本對小學語文拓展閱讀教學展開研究。

【關鍵詞】小學語文；拓展閱讀；策略

小學語文不止是教給學生基本的語文知識，更是要培養給小學生一種學習語文的能力，樹立小學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，語文課本上的內容是非常有限的，不能滿足小學生發展的需求，因此，小學語文教學必須開展拓展閱讀教學。拓展閱讀是將課外內容引進課堂教學的過程。

一、拓展閱讀的意義

（一）激發學生的學習興趣

小學語文的教學內容非常基礎，具有很強的實用性，與平常生活緊密聯系，其教學質量對于培養學生的道德品質和行為習慣具有重要作用。小學生正處于愛玩的年紀，語文課本上單純的知識點無法抓住學生的眼球，導致學生學習的積極性不高，課堂學習效率低下。因此，教師可以引進課外新奇有趣的內容，激發學生的學習興趣，并且適當引導學生去積極思考，參與進課堂教學。

（二）增加學生的語言積累

小學生還處于語言能力發展的時期，有效的閱讀能提高學生的語言能力。拓展閱讀，能帶領學生打破課堂的局限性，開闊視野，增加見識，了解更廣闊的天空，培養良好的語文素養，在閱讀中潛移默化地提升自己的語言能力。同時，良好的語言能力是提升寫作能力的基礎，有助于學生使用更準確的語言表達自己的情感，激發自身的寫作天賦，擁有更多與他人競爭的資本。

（三）培養學生的道德品質

人類所遺留下來的智慧大部分都被儲藏在書里，學生通過閱讀，了解歷史，認識不同的人物，并從中學習人生道理，豐富精神生活，學會獨立判斷，懂得明辨是非，樹立正確的三觀。例如小學生閱讀有關長征的資料時，心中形成了對革命英雄的尊敬，以這些英雄為榜樣，并向這些英雄的優秀品質學習，提升自身的道德修養，培養良好的行為品質。

二、小學語文拓展閱讀教學的策略

（一）拓展閱讀與課本聯系

對于小學生來說，有些課本知識理解起來仍有一定的難度，教師不如將課本內容與拓展閱讀結合起來，鼓勵學生在課前或者課后閱讀有關上課內容的文獻或者資料，了解人物或者寫作背景。例如，在給學生上魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時，教師在講課之前先介紹魯迅先生的一些趣事和他的寫作特點，還可以介紹魯迅先生的代表作如《狂人日記》《吶喊》等，使學生對魯迅先生有更全面的了解，便于學生理解課文內容，在課后推薦一些關于魯迅先生的文章供學生閱讀。

（二）選取合適的閱讀資料

教學不只是一味的講課，而也應該階段性地對學生進行能力評估，了解學生的語文素養層次，正確認識學生的認知范圍，再由評估結果給學生推薦讀物。在正確的時間，接受合適的知識，才能更好的消化利用，吸取營養。如果在學生比較年幼的時候，強迫性地去接受自身能力范圍之外的東西，學生很難理解，反而浪費了時間與精力，還容易使學生產生厭學情緒，不利于后續學習。例如，讓四年級的小學生去閱讀《紅樓夢》原著，大人可能覺得對學生很有好處，實際上大部分的學生都無法理解紅樓夢表達了什么，甚至會覺得四大名著都是十分枯燥乏味的。教師不如用學生能理解的話語向學生介紹《紅樓夢》，閱讀簡化版的《紅樓夢》或者《紅樓夢》的圖畫書。這樣做，學生既不會增加額外負擔，又能對名著有個初步了解。

（三）從學生的興趣出發

興趣能成為學生主動學習的推動力，選取小學生感興趣的閱讀材料，激發學生閱讀的熱情，充分發揮學生豐富的想象力，隨著閱讀的進行，提高學生的創新能力，促使學生形成獨立的思考。教師可以根據學生在閱讀過程中表現出來的情感特征進行引導，充分發揮學生的主觀能動性。有研究表明，小學生在強烈的好奇心和興趣的驅使下，學習效率是非常高的，學生會渴望閱讀，主動去思考探究。例如，有些小學生愛好打游戲，可以給學生推薦一些關于電子科技方面的少兒讀物，既能引起學生的閱讀興趣，又能培養學生的科學素養，增加學生的知識儲備，提高語言能力。

（四）有良好的閱讀條件

首先，有足夠多的書籍，才能更好地滿足學生的需求，這是進行拓展閱讀的必要前提。不同的書籍，滿足不同層次、不同喜好的學生，除了鼓勵學生去學校的圖書館借閱書籍，還鼓勵學生在課余去市圖書館進行閱讀。除此之外，還可以設置電子圖書館，使用多媒體技術，豐富學生的閱讀內容。

其次，有舒適的閱讀環境，在安靜的環境里，學生注意力更集中，閱讀效率更高，學習氛圍更濃厚。教師在閱讀課時，要注意維持班級紀律，保證一個良好的閱讀環境，學校的閱讀室也要保持整潔安靜，使學生在閱讀時擁有一個愉悅的心情，同時促使學生懂得在公共場所注意個人行為。

最后，及時更新讀物，小學生對于新事物更具好奇心，新的讀物能激發學生的閱讀興趣，有利于學生接收更多新知識。新的讀物也使學生及時了解外界的變化，跟上時代的步伐，開闊視野。

三、總結

綜上所述，拓展閱讀是小學語文教學極其重要的一部分。拓展閱讀促進學生的進一步發展，能激發學生的學習興趣，培養學生的語文素養，最后影響學生三觀的形成。教師在閱讀教學中要鼓勵學生主動去閱讀，提供學生感興趣的閱讀材料，為學生營造良好的閱讀氛圍，讓學生享受閱讀，愛好閱讀，促進學生全面發展。

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