促進中職影視后期制作課程教學的高效方法

鄭莉莉 文衛

【摘要】中職影視課程作為一門新興課程，常用于電影的制作、視頻的剪輯工作中，這也是當下社會中急需的一個行業。本文主要介紹了當下中職影視后期制作課程的教學問題，并進一步分析中職影視后期課程教學的高效方法。

【關鍵詞】中職 影視后期制作 課程教學 改革

近年來，我國社會經濟和文化迅猛發展，影視產業越來越興盛，同時也對影視后期制作人才提出了更高的要求。為了培養出與市場要求相符的人才，在中職學校的計算機動漫與游戲設計、美術設計與制作等專業中，開展了新興影視后期制作課程。要制作出上乘的影視作品，必須要實現技術和藝術的充分結合，所以對影視制作教學提出了更高的要求。對于教師來說，一方面需要發揮自身引導作用，使得學生從藝術的高度來看待影視技術，另一方面實現藝術性理念與實踐的融合。

一、中職影視后期制作課程基本概述

因為中職學校里面的學生并不熟悉影視后期制作的技能，而且缺乏實際操作的經驗，這使得學習影視后期制作的學生普遍處于一個比較低的水平，導致他們在影視后期制作的行業中無法受到重視，收入低、工作上升的空間非常小。所以，學習影視后期制作的中職學生的就業問題非常嚴峻，這對他們的學習以及將來的發展都有非常嚴重的影響。學生就業的發展離不開教學的水平，如果教學有很高的水準，就能夠將學生的學習興趣大大的激發出來，并且還可以幫助學生更容易地適應將來的工作，為其節約大量的時間，有效地發掘他們的發展潛力，從而為影視后期制作工作作出相應的貢獻。影視后期制作指的是將前期拍攝而來的素材進行整理及利用，借助影視編輯及處理軟件，如AE（After Effects）、Pre-miere等對素材加以后期處理，使影視作品實現聲音、文字、特效等要素的協調統一，最終生成一部完整的影片。在具體課程內容上，影視后期制作涉及以下幾個方面：第一，影視編輯。即將整理收集而來的影視素材加以剪輯組合。第二，制作及處理聲音。通過在影視視頻中進行聲音效果的設計，保障影視作品的真實完整性。第三，影視合成及添加特效。特效制作即是將剪輯而成的鏡頭，通過添加特效的方式，實現鏡頭間的有序組合，并銜接鏡頭間的過渡及轉場。

二、當下中職影視后期制作課程的教學問題

（一）學校機房的實際情況決定對于教學軟件的選擇

在對于軟件版本的選擇問題上，教師應該首先考慮到中職學生的整體基礎文化知識水平的有限性，盡量找到軟件的漢語翻譯版本，方便中職學生的學習；其次更重要的是要保障該版本的軟件能夠穩定的運行。在進行軟件選擇的過程中既不能一味地追求最新版的軟件，也不能長期使用過老版本的軟件。首先使用最高版本的軟件可能會導致很多方面的問題：比如最高版本的軟件不容易找到其漢化的最好版本，不利于中職學生的學習；就我國目前中職院校機房中的設備條件來看，很多院校中到不到最高版本軟件所要求的運行環境，即使能裝上軟件其運行速度也無法保障，學生也得不到具體的實踐鍛煉。其次，教師也應該注意根據機房的建設發展及時對軟件版本進行一定程度上的升級，避免使的學生接收到的知識與社會實際脫節。

（二）缺乏教學目標

在中職影視后期課程的安排上，教師通常對每節課和每個技術的學習目的安排不明確。在具體的教學中，教師重在強調堂課的學習目的，缺少對知識點、技術的重視。學生在具體的學習過程中，會出現不知所云的情況，在練習、聽課的時候，也容易搞不清楚重點。綜合運用時缺乏效率，從而打擊了學生學習的信心與積極性。

（三）缺乏與行業的聯系性

中職影視后期課程最終是讓所學知識用到工作當中，中職學生在這方面的基礎水平較弱，應該采取循序漸進的教學方法。所以，許多課程都是為了加強技能理解而設置的，這跟學生在影片中看到的會有所出入。學生總覺得是學過的內容，但是應用起來卻達不到良好的效果，就會使得學生質疑教學內容。長此以往，學生的實踐能力就會有所下降，影響學生今后在影視制作方面的工作，這樣就失去了教學的意義。

（四）缺乏合理的課程安排

中職學生有著年輕、思想不成熟的特點，對生活、學習有著一定的幻想，他們通常認為，影視后期課程就是利用計算機來處理電視電影的片段，非常高端，所以認為學習過程也是充滿樂趣的。但是，為了讓學生更好地適應專業需求，中職院校在課程安排上，通常采取先易后難的策略，理論知識講解在前，動手課程在后，跟學生的期待發生了沖突。如果無法及時參與課程的動手環節，就會對課程失去耐心，失去對課程的興趣，從而影響到教師的教學。

（五）教學的程序和學生的心理不符合

中職學校里面的學生都很年輕，他們的思想還不是很成熟，普遍對學習和生活都抱有一個比較美好的幻想。他們通常覺得影視后期制作的工作就是通過計算機去制作電影電視的片段，這是一種比較高端大氣時尚的工作，他們都覺得學習影視后期制作是有很多樂趣的。但是，為了滿足教學的要求，很多高校的影視后期制作課程都采用一種先簡單后困難的方式去進行教學，通常先對學生進行理論知識的講解，再讓他們自己去動手進行實踐，這和學生自己的想象是完全不同的，他們總是沒有辦法去做自己想做的事情，導致學生對課程失去興趣，慢慢地對其產生反感，使得教學的效果受到嚴重的影響。

三、中職影視后期課程教學的高效方法

影視后期課程，要想獲取高效的課堂質量，要結合教學中的具體問題，敦促教學目標的改善，同時也可以有效地提升教學質量，提升學生的影視后期制作水平。

（一）設計一種比較直觀的教學目標

在中職學校的教學當中，一定要根據影視后期制作課程的概念，在教學當中分階段的設計更直觀的目標，可以把影視后期制作中比較抽象的概念性、理論性的知識換成帶有創造性、生動的知識，提高學生對學習的興趣。再者就是要對每一節課堂規劃一個目標，強化學生的理解能力，幫助學生努力去解決一些難題。

在教學中，教師能夠借鑒日常生活中的現象，并對教學中的概念及知識進行更好地詮釋，比如在講解幀的時候，教師可以引導學生做一些卡片，并在上面畫一些鳥和鳥籠，然后在其兩邊綁兩根線。在這種場景下，將代碼程序編程應用引進來，用手搓動線，卡片上的鳥就會進入到籠子里面。讓學生在這個過程中，感受其變化過程。學生對自己創造出來的東西比較感興趣，就會使他們對學習產生一定的興趣，保證學生在課堂上有一定的主動性。

（二）與課程特色相結合，完成教學目標設計

在中職學校中，大部分學生的抽象思維能力和邏輯分析能力都比較弱，正是因為如此，教師的傳統教學方法已經不能充分滿足其需求，需要完成教學模式的轉變，將能力培養作為主線，實現理論知識和實踐的融合。需要對職業能力的培養進行有效突出，將就業的實際情況作為重要參照，從而為學生可以順利就業提供重要保障。在計算機動漫與游戲設計專業中，影視后期制作課程占據著重要位置，是一門專業核心課程。對于影視后期制作課程來說，需要同課程特色進行充分結合，將就業崗位群和職業能力作為重要依據，對課程內容進行設置，并且制定完成有較強可行性的教學目標。其一，從知識目標方面來說，在第一階段，所需要學習的內容主要包括攝像機等設備的應用，而且需要進行外景實地拍攝，掌握Adobe AE等軟件操作方法。在第二階段中，需要學習AE、PR等Adobe系列軟件，熟練應用多種技術處理方法，主要包括字幕、轉場等。在第三階段，對影視合成、特效制作等技術進行進一步的學習，可以對多種影視后期軟件技術進行綜合應用，也包括與cod軟件的適當結合，從而完成特定的學習任務。其二，從能力目標的角度來說，企業會提出相關要求，同此進行充分結合，通過軟件的熟練應用來制作綜合片。其三，從素質目標的角度來說，需要對學生獨立思考能力和創新意識等的培養做到足夠重視，在較大程度上提高學生的學習能力和實踐能力等。

（三）突出學生主體地位，完成示范性課堂的構建

在教學過程中，需要對學生的主體性地位做到足夠重視，主要的目的是調動學生學習的積極性和主動性，使得學生可以對影視后期制作技術進行全面掌握和熟練應用，并且提高其創新能力。對于教師來說，在日常生活中，需要留心觀察多種類型的影視作品，比如電視散文和電視劇等等，同時，從中挑選出比較典型的作品，以此構建教學案例庫，并且不斷充實和豐富。這種方式和手段有著非常重要的作用，一方面可以使學生從中學習到比較多的文化知識，另一方面也可以對影視后期制作起到示范作用。舉例來說，《舌尖上的中國》第二季延續了第一季優良的制作手法，是享譽盛名的美食紀錄片。在該片制作上運用了多種手法，充分展現了我國傳統美食制作手藝。其中，制作人員通過快鏡頭的應用呈現出發酵過程，使得觀眾觀看到肉眼所無法看到的景象。當描寫原始食材的生長全過程和食材制作的過程變化的時候，整個畫面非常靈動，在制作手法上體現出了非常高的藝術性。像這種典型性和趣味性并存的教學案例在展示過程中，可以充分吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，引導學生在課堂上的積極發言，培養和鍛煉學生的創新思維能力。當開展中職影視后期制作課程課堂教學的時候，教師需要發揮引導的作用，如果在教學剛剛開始就將方法和答案告訴學生，必定會影響學生獨立思考和想象力的培養與鍛煉，所以，教師切忌如此，需要引導他們進行發現和探索，實現細節的創新，從而激發學生學習興趣，調動其學習的積極性和主動性，實現其獨立思考能力、創新能力和實踐能力的培養和鍛煉。

（四）強化基礎練習，有效完成技術和藝術關系的處理

當開展影視后期制作課程教學的時候，其重要基礎是對技能進行學習和掌握。對于教師來說，需要對學生對于相關概念的理解和掌握做到足夠重視，對基礎聯系進行強化，使得學生熟練掌握和應用多種制作軟件。在教學過程中，對多種新型教學方式進行充分應用，激發學生學習興趣，調動其積極性和主動性，避免其始終處于被動地位，對多種制作技能進行有效掌握和應用，在此基礎上，制作出更好的影視作品。與此同時，需要強調藝術在影視后期制作中的重要性，是其先導。在開展教學的時候，需要對技術和藝術之間的關系進行有效處理。兩者是相輔相成的。比如，當對過往事件進行表現的時候，通常情況下，會將畫面設置成泛黃色調，將陳舊的感覺凸顯出來。而當表現歷史資料的時候，會調整黑白色調，以此襯托畫面。藝術性是這些制作技巧運用的重要特征，發揮著重要作用，可以使得影視作品帶給觀眾更大的沖擊，使其印象更加深刻。當開展影視后期制作課程教學的時候，首先，教師需要強化基礎訓練，與此同時，對藝術和技術之間的相互滲透做到足夠關注和重視。對于影視作品來說，技術可以為其藝術表現提供重要支持，同時，與藝術的表達也有著非常密切的聯系，只有實現兩者的結合，才能夠制作出更加上乘的作品。

（五）采用分層次的方式進行教學

影視后期制作課程中，設計的內容比較廣泛，要求學生掌握一定數量的復雜軟件的操作，因此完成一件作品的時間相當長。學生如果從頭到尾對于知識進行全方位學習不但困難重重，還會打擊學生學習的積極性，不利于教學活動的進行。因此在教學過程中教師可以將教學內容進行詳細劃分，將繁瑣的理論知識內容肢解成小部分的內容進行分層次講解，這樣能夠使知識點之間的過度更加自然，使學生在不知不覺中掌握大范圍的知識內容。在學生的水平達到一定的程度之后，教師再根據實際情況幫學生進行更高水準的學習。

（六）應用多媒體教學課件

教師在教學的時候，最好要多使用多媒體軟件，將圖片、聲音以及文字集中到一起，為學生展現出綜合性的信息，并且其全方位的效果可以將學生的注意力吸引過來，使他們對知識有一個更加深刻的印象。而且多媒體軟件可以把影視后期制作的課程非常生動地展現給學生，使學生可以更加容易地理解所學的知識。

利用多媒體的方式對學生進行教學，把多媒體教學和傳統的教學方式結合到一起，既能夠取長補短，還可以保證課堂的教學效率得到一個有效的提升。教師可以在教學當中添加一些新的內容，通過圖像、聲音以及文字的多媒體形式對學生進行講解，可以大大的提升教學的直觀性，也對教師和學生之間的交流有很大的幫助。

四、結束語

中職影視課程教學采用高效的教學方法，可以清晰地規劃教學的時間和任務，也可以提升教學的實用性。提升教學的質量，不僅可以提高學生的應用能力，增強學生的創造性思維培養，還能讓學生在行業中更好地展現自身的潛力。當下的中職影視課程，如果想要實現高質量的教學，就需要學校、教師盡可能多第付出，讓教學走入正軌，收獲更多。

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