中專音樂教學與管理研究

韓莎莎

【摘要】近年來，我國中專音樂教育工作面臨困境，無法展現音樂教育優秀的審美教育功能。本文結合現狀，分析了中專如何開展音樂教育工作，提出了促進音樂教育審美功能的重要性。本文就如何在新的中學音樂教育管理中探索音樂教育管理方法和音樂教育管理模式的創新提出了一些新思路，并對這些提出的創新思路做了相應的分析。

【關鍵詞】中專院校 音樂教育 美育 教育管理

隨著現代化進程的不斷推進，社會對人才的要求是必須德，智，美和體得到更充分的發展。從這個角度來看，除了擁有優秀的專業知識和技能之外，還必須具備全面素質和身心和諧。適應教學挑戰的各個方面。作為技術搖籃，中專顯得尤為重要。只有掌握正確的教學管理方法，學生才能享受學習的樂趣。

一、中專音樂的學生教學和管理問題的提出

中學音樂專業學生的教學和管理還存在一些問題。如果我們想分析中學音樂學生的教學和管理，首先要分析這些問題，這樣才能更好地教授和管理中專音樂的學生。有利于中專學生與教師的教學和交流。經過大量的調查研究，我們發現中學音樂學生的教學管理存在以下問題：

在學生的眼中，他們只是抱著“玩”的心態。他們不會將音樂視為未來的工作，而只是將他們的時間學習音樂視為飲食，飲酒和娛樂。在最好的時候，在課堂上用餐，聊天和玩手機是普遍現象。中學音樂課堂的管理是一個“深刻”的問題。優化中等音樂學校教室的定期管理勢在必行。把握中學生的年齡心理特點和學校的實際工作情況，制定音樂課程規范和教師課堂教學規律是音樂課正式成立的重中之重。

二、中專音樂的學生教學與管理應該更人性化

對于中專音樂學生的教學管理問題的研究，我們發現中專音樂教學比較特殊，而且由于所學科目的特殊性，音樂專業的學生和教師不同于其他理工學院以他們的思考和想法。因此，在教學管理方面，要針對其特點，不斷完善管理方法，采用更人性化，更規范的教學管理制度，以減少學生對課堂的抵觸情緒，增加他們對音樂的興趣為了他們自己的緣故，讓他們能夠參與音樂。在課堂上，學生可以真正做出自己的決定，讓他們享受自己，成為課堂的真正主人。

三、不斷創新中專音樂教育和管理

不管普通教育管理模式還是音樂教育管理模式，“效率”是其核心思想。音樂教育管理不是普通的教育管理。有一些共同的特點，如一些管理理論和管理規則。音樂教育管理研究是以教育管理為基礎的普遍規律，在此基礎上形成的高度特異性原則決定了音樂教育管理總結從如何促進研究管理理論，音樂教學教育管理理論。為了進一步加深我們對如何在實踐中與實際相結合的理解，我們應該如何繼續和引導管理體系，我們只能通過不斷創新現有音樂教育和中學管理來實現我們的期望。這種效果使學生和教師實現了雙重收獲的效果。高校音樂教學的兩項發展令人印象深刻。教師要在教學實踐中不斷探索一套科學有效的教學模式。舊的教學內容和嚴格的教學方法已經不能適應中學音樂教育發展的需要。因此，音樂學校的教師必須更新教學內容。新的教學方法，總的來說，一些新鮮的血液是音樂教學模式的鑄造。只有引進新鮮血液，中學音樂的教學才能提升到一個新的水平。只有這樣，中學音樂教學才能發生質的變化，事后成為中專學生的一項任務。

四、科學合理地制訂中專音樂課堂常規管理制度

我們不能僅僅把生活和創新視為中學音樂教學和管理的方法和手段。在我們進行人性化和創新的過程中，我們不能將音樂教室的管理系統拋在身后。這與我們原來的想法和我們想要達到的最初結果不一致，最終的結果很可能讓我們失望。因此，要把握學生的年齡心理特點和學校工作，建立合理的音樂課堂例程和課堂教學音樂編碼應放在首位。首先，要抓好中學音樂課教師的教學工作，完善教學保障體系。課堂教學日常管理主要遵循學校教學流程，規范教會教學行為，確立課堂教學改革方向，提高中學課堂教學效率，建立教學質量保證體系，促進基礎教學研究功能的發展。完善的音樂教師教學計劃是提高音樂教學質量的基礎。我相信有這樣完善的中學音樂教學課程，將會使我們的音樂教學變得越來越好，學生的音樂能力也會越來越強。其次，建立中學音樂課堂學習例程讓學生遵守法規。為了制定適合學生的課堂學習習慣，學生必須被理解和尊重。從學生的心理和生理特點出發，發展中學生音樂學習的目的是結合音樂學科的特點與學生討論和協商學生音樂課堂中的學習習慣，以便他們易于理解而中學生的學習成績也很容易讓教師檢視。

五、有效落實中專音樂課堂常規管理

傳統的中專音樂課管理系統的缺乏無異于不做甚至起反作用。因此，重點放在工作實踐上，學校和學生必須在音樂教室中使用一系列傳統系統，以便能夠實施教學過程并達到預期的效果。首先，教師應該展示和實施，并有效地實施課堂例程。目光接觸是課堂教師和學生之間最有效和最常見的交流形式。教師應該自然地看待每個學生，閱讀每個學生的要求和回應，并表達學生的自我評估，防止學生有不良行為。有一次，在欣賞越劇《梁山和祝英臺》時，有幾個學生沒有在課堂上聽課，而是自由地談論與教學無關的事情。打斷了教學思想。我走下講臺和無數的眼睛。當他們一起凝視同學時，學生們看著它，立即停止說話。課堂教學繼續有序進行。其次，要構建和諧課堂，要有效實現規則應鼓勵學生多用語言，形成良好的心理效應，讓學生喜歡中學音樂的日常教學，巧妙運用音樂技巧，促進良好的學習動機，讓學生自覺愛上日常教學。通過教學幽默，及時報告學生的不良行為，確保教學順利進行。幽默是教學藝術的一種非常美麗的形式。只有以幽默的方式進行普通課堂學習，鼓勵學生才能讓學生真正愛上音樂課堂。同時，也會增加中學生對音樂的熱愛。

六、小結

中專音樂學生的教學和管理可能看起來很復雜和難以理解。其實，只要把握學生的心理，把實際情況與中學音樂教育的要求結合起來，就不難想出一個清晰的線索。因此，及時制定正確的教學計劃，正確管理中學生。只有這樣，未來中專音樂學生的教學管理才能有新的突破，才能取得理想的效果。學生的教學管理水平達到全新的水平。以上幾點結合當前學生音樂教學管理的實際情況，初步提出了在中專開展音樂教學的思路。中專音樂教育工作需要不斷吸收實踐中的營養成分，并將積累的經驗轉化為改革的動力。通過不懈的探索和創新，中專音樂教學必然會展現音樂的審美教育功能，音樂教室必然會展現出更加引入注目的魅力。我們也相信，通過我們的不懈努力，我們將在平等自然的交流環境中與學生建立和諧的師生關系，引導學生體驗音樂和學習音樂。