從網絡語言的滲透看語文課堂用語規范化

摘 要 隨著互聯網的普及和發展，利用網絡語言交流、寫作的現象層出不窮。網絡語言的滲透一定程度影響語文教學的規范性和系統化，因此，有必要對網絡語言在語文教學中的應用作正確、合理的分析。

關鍵詞 網絡；語言；語文教學；規范

中圖分類號：F224.33 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0028-01

學生在掌握語言上具有好奇心強、求知欲大等特點，一定程度上還具有盲目性。久而久之，學生必然將網絡語言帶入課堂中，從而影響語文學習的規范性。對此，我們應給予重視，正確引導。

一、網絡語言在教學中存在的原因

有人認為，在教學論中談網絡語言過早，其實不然，網絡語言在語文教學中早已存在。

從教師方面看，中小學新任教師多為80后、90后，他們接觸網絡的機會大，是時尚的網絡語言愛好者，如此一來，必將把網絡語言帶進課堂教學中。

從學生方面看，互聯網的普及使學生接觸并使用網絡語言，甚至幼兒也略知一二，加之周圍環境的影響，學生必然會接觸網絡語言。

二、權衡利弊，正確看待網絡語言

“網絡語言”產生前，語文教學規范、保守，但當其作為新式交流工具出現在語文教學中時，必將導致教學秩序混亂，當然，在這新變過程中，利弊均有。比如：擴大詞匯的同時沖擊漢語精華；創新的同時帶來交流困難。可以說，“網絡語言”是個矛盾體。因此，在談及“網絡語言”時，應當注意考慮其對語文教學的影響，權衡利弊，公平善待。

曾在學生中就“是否接受網絡語言滲透至課堂中”這一問題展開調查，調查發現，多數學生愿意接受，他們認為網絡語言時尚前沿，通俗易懂，便于交流。可見，學生的態度是肯定且樂意接受的。判斷一個新事物能否存在，最重要的是判斷當事人本身的接受程度。學生能夠接受網絡語言，說明其有存在的價值，當然，除了學生樂于接受外，從語言教學上看，網絡語言有其存在價值。

（一）擴大學生詞匯，激發學習興趣

漢語詞匯豐富，形式多樣。教師除了教授語言外，還擔負育人等任務，因而學生在校學習的詞匯量必定有限，而網絡語言具有彌補功能。它的使用可以擴大學生詞匯，豐富學生表達用語，從而鍛煉學生在眾多詞匯中選擇正確語言表達的思維。再者，對于學生來說，網絡語言作為新事物，一旦進入課堂中，勢必引其好奇，產生求知欲，從而提高學習效率。

（二）利于交流，營造良好的課堂氛圍

現在的學生個性十足，不僅是生活，課堂也如此。而在這一展示個性的過程中，語文教學便成了“附庸”。不難理解，如果學生在課堂中用“灰?！贝妗胺浅！?，教師可能手足無措。如何理解？作為語文教師，他有必要糾正學生的讀音，即“非”是“fēi”，而非“huī，但對學生來說，這是“新詞匯”，是個性的張揚。一個往東，一個向西，師生在字音上產生分歧，不利于課堂教學的有序進行。而如果教師能夠接受學生使用網絡語言，課堂可能更加有效。當然，這首先需要教師掌握常用的網絡語言，只有這樣，教師才能理解學生語言是姓“網絡”還是姓“漢語”，二者的和諧利于掃除交流障礙，加強師生間的友好關系。此外，網絡語言的使用符合學生需求，能夠激發學生學習興趣，比起枯燥的語言，網絡語言的新穎和活力更是提高語文課堂生動性的強有力調劑。

然而，部分老師反對網絡語言進校園的態度是堅決的，他們一致認為，這些“外來客”勢必破壞課堂的規范性，破壞中國文字的美感。那么，究竟網絡語言如何危害語文教學呢？

（1）沖擊漢語精華，降低漢語使用頻率。新事物是把“雙刃劍”，有利有弊。使用“網絡語言”可以擴大學生詞匯，加強交流，但這一優點某種程度也成了語文教學的障礙。

學生表達詞匯擴大的同時必定弱化漢語知識，這則顛覆了漢語教學的初衷。語文教學的目的是培養熱愛漢語文學、熱愛祖國文化的人才。盡管“網絡語言”能夠活躍氛圍、有利交流，但其對傳統語文的強烈沖擊是不可忽視的?！熬W絡語言”使用頻率高，漢語必將由于被忽視而退居其次，語文教學的目的則難以實現，這是不樂觀的，也是急需尋解決的問題。

（2）新舊不融，打破語文教學規范性。寫作是學習漢語書寫和規范運用的過程。不可否認，學生害怕寫作的原因之一在于寫作需要大量地書寫，而使用網絡語言可以減少書寫壓力，如將“哥哥”寫成“GG”，書寫筆劃減少，書寫時間也就減少，書寫任務則就輕松許多。

然而，過多的網絡語言出現在學生作文上，作文將雜亂無章。而對于不懂網絡語言的教師來說，批改過程中碰到過多使用網絡語言的作文，可能因不識網絡語言而產生緊張厭煩情緒，那么其則無法做出準確批改，學生也就無法正確認識作文的優缺點。

三、正確使用網絡語言，提高課堂有效性

規范語言教學刻不容緩，教師、家長、學生都應當引起重視。而這三者當中，教師和家長起重要作用。教師要善于引導學生正確掌握漢語言文字，選擇正確的教學方法，例如可將網絡語言與漢語言文字進行趣味性對比，如“姐姐”和“JJ”的對比，既將網絡語言引入課堂，滿足學生興趣需求，又不至于使傳統語言文字喪失其本質。

個人認為，“網絡語言”除在擴大詞匯、增強交流等發揮作用外，在語文教學方面并沒有實質性的作用。但是，作為一種生活需要，“網絡語言”的使用是與時俱進的體現。當然，在當代教育模式下，不可能很好地將其融入傳統教育理念中來，但假如某天能為語文教學所用，對于活躍語文課堂氣氛也許會產生一定作用，但同時，也可能造成傳統的語文精華受到巨大沖擊，所以，要擇其優而用之。

參考文獻：

[1]劉華，學生網絡語言難倒老師對此專家市民各有說法[J].信息時報，2001（11）.

[2]網絡語言沖進作文教育人士堪憂[J].江西商報，2002（1）.

作者簡介：黃秋霞（1988-），女，福建泉州人，本科學歷，教師職位，中學二級職稱，研究方向：教育教學。