淺談英語課有效情感教學的策略

張麗文

在傳統的英語教學中，教師與教材在教學過程中處于絕對支配地位，教師采取的是灌輸式教學，教師教得辛苦，學生學得也乏味，而且，課堂教學的效果很不理想。因此， 情感教學越來越受到教育界同仁的廣泛關注。情感教學是指在教學的過程中，教師通過對學生情感的激發與互動，將知識的教學引入到事先創設好的情感環境中，通過情感的流動，從幫助學生充分的接受知識、消化知識，繼而促進學生知識提升、情感變化、堅定信念的教學體驗。與傳統的重認知輕情感的英語教學模式不同，情感教學要求教師在教學書本內容的同時，高度關注學生的情緒狀態和情感變化。學習者的情感狀態直接影響到他們的學習行為和學習后果，積極健康的情感能夠有效地強化學生的學習活動，使學生學習精力充沛，思維敏捷，注意力集中，記憶力增強，學習效果佳；反之，消極不健康的情感則會抑制學生學習的狀態，降低學習的積極性，影響學習的效果。所以，在英語課堂教學中，教師不僅僅要為學生傳達書本知識，還要加強情感交流，充分調動學生的積極健康的情感，這樣，不僅僅可以達到傳道授業解惑的目的，取得良好的教學效果，還可以與學生建立起深厚的師生情誼。

一、建立和諧融洽的師生關系

教師在接手一個新的班級時，要盡快記住學生的名字，并熟悉學生的家庭背景、學生的喜好與過去的經歷等，這些都有利于縮短學生與教師間的距離感。教師應該發揮自己的親和力，平等地看待每一位學生，尊重每一位學生的個體差異，并且跟學生經常交流、溝通，營造一種輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，使英語教學達到事半功倍的效果。

二、教師要不斷提升自身的綜合素養

一個教師，他的舞臺主要在課堂。為了讓自己的課堂充滿情感，通過對學生的關愛，讓學生與自己是亦師亦友的關系，讓自己的情感感染學生，這就要求教師自己首先要飽含熱情，富有激情，做一個有情感、有修養、有內涵的人。這樣，才能夠在英語課堂教學中，調動更多學生參與課堂的積極性與主動性，激發他們學習的潛能。否則，便無從談起。所以，為了更好地駕奴課堂，充分利用積極有效的情感因素，調動學生學習的興趣，提高課堂教學的效率，教師要樹立終身學習的意識，不斷提升自己，豐富自己的情感素養。如可定期觀看關于情感教學的理論文章或視頻教學，積極參加校本教研、專題研討等等。

三、精心設計每堂課的開頭

好的開頭是課堂成功的一半。開頭環節要對學生有吸引力，有吸引力的課堂是學生喜歡的課堂，在這樣的教學氛圍中，學生會克服焦慮、煩躁等情緒， 會以更高的學習熱情投入到英語學習中來。在Warming up環節，可以形式多樣化，歌曲、諺語、游戲、情景對話、自編對話等，都可嘗試嘗試。教師在這個環節上，不要怕”浪費”時間，吊吊學生的胃口，提提學生的興趣，調整調整學生的情緒，再正式走入教學內容，應該就會有事半功倍的效果。

四、培養學生學習英語的自信心

實踐證明，每一個學生都有成功的愿望，都希望取得好成績，都希望得到老師的表揚與同學的認可，這是他們不斷前進的內在動力。所以，我們教師就要在學生的生活與學習中，多創設讓他們展示自我的機會，幫助他們獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意識，讓他們獲取成就感，幫助他們建立自信。我們都認為有了源源不斷的自我肯定，才能獲取學習的自信心。教師要善于提供這樣的機會，在英語課堂中，讓學生有更多機會參與課本活動，展現自我。

五、創設生活化的情景教學

在初中英語課堂教學中，可以挖掘課本內容，有效運用教具、實物、多媒體等手段，多與生活聯系起來，構建生活化的情景教學，可以使孩子們置身于形象有趣的情景之中，這樣學生們更容易理解教學內容，并自然而然產生積極的情感投入到課堂學習中，進而提高學習效果。如：在學習完人教版七年級上冊Unit 7 How much are these socks？ Section A 2d后，可作如下設計：扮演買賣物品的生活場景，可以事先讓學生在分好小組的前提下，準備好衣物、學習用品、體育用品等，扮演售貨員的同學著超市服務員服裝，自編對話如下：

A： Can I help you？

B： Yes， please. I need …….

A：What color/size do you want？

B：……

A： How about this one？

B： It……How much is it？

A： ……

B： Ill take it.

A： Here you are.

B： Thank you.

A： Youre welcome.

最后評選出表演最好的小組。這樣貼近生活的情景表演，學生特感興趣，這樣的課堂，學生在樂于參與活動的同時，也會樂在其中。

總之，當前的英語課堂實際教學，教師關注更多的是學生的智力因素，如天賦、記憶力等，實際在乎的還是考試成績，而往往忽略了一些非智力因素的培養，如學生的情感因素。在提倡素質教育的今天，教師更應該轉變傳統的教育觀念，多些對學生的人文關懷，充分發揮情感因素在英語教學中的作用，挖掘課本內容的同時，運用現代化的教學資源，創新教學手段，優化教學過程，適時地進行情景教學，寓教于樂，培養學生的自信心，來提高學生的英語知識水平，讓他們享受學習的過程。