2018年8期
刊物介紹
《學校教育研究》雜志是經中華人民共和國新聞出版總署批準的國內外公開出版發行的綜合性教育教學類國家級學術期刊
學校教育研究
熱點追蹤
- 小學數學合作學習初探
- 引領學生踏上快樂寫作之旅
- 指尖上的較量 沖撞下的效益
- 劉釗小學體育傳統項目乒乓球啟蒙教育的研究
- 中國夢， 我的“后示范校”建設夢
- 關注“特殊”
- 因材施教，因生差異實施作業
- 從欣賞變興趣，讓學生在學習經典詩文中得到心靈的熏陶
- 浸潤書香，享受閱讀
- 聾校義務教育階段課堂手語使用實效性策略研究
- 思維的喚醒 經驗的升華
- 論家庭教育在現代教育中的重要性及其對策
- 我國中小學交通安全教育分析及對策
- 初涉教壇教師的心理素質及應對策略
- 敢于無為?自信有為
- 淺談小學教育教學
- 小學語文課堂教學每天“九問”
- 讓教育回歸自然
- 教學潤澤?思想起航
- 小細節，大智慧
- 美好童年
- 淺談高中地理核心素養培養和對策
- 論王維山水詩的藝術特色
- 如何培養學生的學習興趣
- 借鄉村少年宮，促農村學生語文實踐活動開展
- 在小學數學教學中培養學生創造性思維
- 淺談小班生活常規管理的有效策略
- 小學生訓練行為習慣方式方法的研究
- 淺談實施“構建高效課堂，提升核心素養”的體會
- 本真的教育是喚醒
- 父親參與幼兒教養的現狀及建議探究
- 楊柳千尋色，桃花一苑芳
- 我們的課堂在改變
- 如何讓學生喜歡學習數學
- 優化小學科學實驗教學?提高課堂教學效益
- 《魚游到了紙上》教學設計及反思
- 如何讓學生的興趣持續
- 全納教育視野下的學前教育實踐探索
- 將錯“糾”錯
- 政治高考復習應依托課本立足基礎知識
- 讓筆下的人物“活”起來
- 淺談以身立教，教書育人
- 依托地域文化，奏響習作教學四部曲
- 淺談如何促進教師專業素質的提升
- 讓美好師生關系成為教學工作的享受
- 淺析閉合電路中有關U/I、△U/△I的解題規律
- 寫作路上，我們不孤單
- 淺談英語課有效情感教學的策略
- 提高幼兒閱讀能力的引導策略
- 堅守課堂，促進發展
- 數學課堂如何讓學生成為真正的主人
- 滲透法治意識，提高《道德與法治》課程的有效性
- 與學生的情感交流
- 加強培養人際交往能力?關愛聾啞小學生全面發展調查研究
- 成長，呼喚父愛
- 構建中小學學生暑期體育鍛煉策略探討
理論探索
- 3～6歲幼兒情緒理解的發展及與同伴互動關系的研究
- 基于文本體式確定教學內容的實踐探索
- 淺談信息技術在農村初中歷史教學中的運用
- 淺談 “半路”接班
- 淺談幼兒分享行為存在的問題及教育策略
- 圓錐曲線教學的校本化研究的探索與思考
- 武術
- 淺談小學語文閱讀教學策略
- 淺談素質教育在中學語文教學中的應用
- 淺談提高數學教學質量的幾點做法
- 以學生為主體，促進農村小學課堂探究性學習的有效開展
- 淺談農村中學生英語學習的困惑與對策
- 淺談數學學習方式的轉變
- 淺談交互式電子白板在語文教學中的運用
- 淺談仫佬族剪紙文化在幼兒園中的傳承與發展
- 淺談體育教學中安全事故的預防
- 幼兒園美工區的指導策略初探
- 淺談英語教學中學生主體地位的發揮
- 農村中學開展“陽光體育運動”的現狀調查與對策研究
- 淺談幼兒說謊行為的表現及對策
- 淺談小學語文課堂的朗誦教學
- 有效合理地設計農村小學語文作業的探究
- 淺談卡羅拉油耗增加故障診斷與排除
- 淺談語文課堂教學的結尾藝術
- 淺談計算教學中數學核心素養的培養
- 引導學生尋找寫作素材的探索與實踐
- 納蘭詞中的“月”意象研究
- 關注課堂提問?提高課堂實效
- 我校對學生體質健康教育的作用與局限調查研究
- 淺談小學英語導課的藝術性與實效性
- 淺談初中英語口語教學
- 普校中隨班就讀兒童教育支持網絡建設的實踐研究
- 初探小學數學與生活的內在聯系
- 淺談朗讀訓練中的情感培養
管理縱橫
- 生物教學中探究性學習的現狀調查與初步研究
- 談談如何轉化學困生
- 淺談如何提高作文教學效率
- 結合記憶的心理學原理，談談如何提高學生的記憶質量
- 時間管理——讓孩子成為一個高效的學習者
- 如何應變處理學生在物理探究性學習中的個性差異
- 英語教學中如何面對后進生
- “平行教育影響”讓班級管理游刃有余
- 初中體育教學中的“校園足球”訓練方法研究
- 淺談農村中學班主任突破管理難點的策略
- 如何讓初中學生在夾縫中播撒閱讀的種子
- 擺脫束縛，使文言文“調”出美味
- 淺談如何提高中學生的英語聽說能力
- 如何讓數學課堂充滿活力
- “以形助學，以形助教”
- 班主任管理工作的“三部曲”
- 如何培養小學生解決問題的能力
- 淺談如何培養低年級學生的數學思維能力
- 完善教研修一體的教師專業發展機制
- 淺談如何培養小學生學習語文的興趣
- 淺談語文教學如何堅持有效的積累背誦
- 怎樣利用物理教材插圖提高教學質量的實踐研究
- 班級管理工作之我見
- 淺談如何激發農村初中學生英語詞匯學習的興趣
- 如何培養小學生學習英語的積極情緒
- 善用鼓勵是我們老師最好的教育方法
- 如何提高學生英語寫作能力
- 淺談小學數學“自主、合作、探究”的教學方法
- 論中年級小學語文閱讀教學如何培養學生語感
學科教育
- Revision （Unit1—6）教案
- “我的夢想，是成為一名‘語文導師’”
- 小學數學有效課堂教學點滴談
- 在計算教學中培養學生的數學素養
- 閱讀教學的有效性
- 小學數學教科書在學生社會化進程中的作用
- 尋找真實的英語課堂
- 優化識字教學，開發識字途徑，提高語文課堂教學效果
- 鄉村數學課堂中的興趣教學
- 讓語文課堂教學“活”起來
- 淺談歷史高效課堂
- 淺談英語教學中課前值日報告的運用
- 傳承漢語文化，我們任重道遠
- 論高中政治互動教學的策略
- 構建小學語文自主高效性課堂策略
- 小學數學教學應注重小學生學習習慣的培養
- 企業會計信息失真原因及對策
- 互聯網+背景下的初中歷史教學
- 論“數形結合”在小學數學教學中的策略
- 從“讀”中學語文
- 教學反思，讓我的語文課堂更精彩
- 滲透“數形結合”思想，培養學生數學思維
- 創設生動有趣的教學情境?提高學生學習數學的能力
- 把語文課上得簡單些
- 淺談小學數學教學中解決問題能力的培養
- 語文教學中的創造思維培養
- 細析數學試卷講評課的教學
- 淺談小學語文課中的教學藝術性
- 淺談小學數學課前預習的重要性
- 淺談初中作文教學
- 優化英語教學，提高學習和運用能力
- 讓每個人在數學課堂都有出彩的機會
- 在小學英語教學中培養學生核心素養
- 淺談小學語文閱讀教學
- 國際理解教育在小學信息科技教學中的滲透
- 農村初中數學課堂教學自主學習能力的培養
- 在數學教學中培養符號意識
- 有關語文教師文本解讀能力的思考與實踐
- 農村初中語文教師專業化發展之我見
- 生活化教學在小學數學中的重要應用
- 培養閱讀之于小學數學的重要意義
- 有效控制、指導學生物理小組合作學習
- 落實計算教學策略，提高數學計算能力
課改論壇
- 新時期學生思想教育的新思路
- 讓創新的陽光灑滿語文課堂
- 推行“四段一課” 致力解放學生
- 論教學中課堂氣氛營造的重要性
- 試論學習貫徹習近平總書記講話精神突出特色，辦好人民滿意的民族教育
- 拓寬習作途徑?提高寫作水平
- 玩中學，動中學，樂中學
- “以慢制快 以慢促快”，提高閱讀教學實效性
- 帶著理想去工作
- 在教學的路上成長
- 特色學校的發展之路
- 貨幣獎勵制度讓每個學生成為班級主人翁
- 依托《指南》提高教師對大班幼兒社交行為的觀察能力
- 提升課堂效率之我見
- 從興趣開始， 提高作文水平
- 提高學生科學素養?培養科技創新能力
- 踐行“孝雅”教育，落實社會主義核心價值觀
- 以多媒體教學提高課程組織的質量
- 課堂問題行為產生的原因及處理方式
- 小學科學教學觀察能力培養
- 淺談基于信息技術的中學數學課堂創新
- 反演變換的概念及其幾個性質
- 既是嚴師，又是慈母
- 如何讓三年級學生愛上寫作
- 課內引領，課外拓展
課堂藝術
課案賞析
- 淺談小學的起步作文教學
- 《大禹治水》第二課時教學設計
- 《采松果》第一課時教學設計
- 他山之石?可以攻玉
- 《簡單的推理》教學設計
- 農村中學語文和諧課堂實施研究
- 淺談小學數學高效課堂中的小組建設
- 《三角形內角和》教案設計
- 淺析小學體育運動安全機制及策略
- 《九色鹿》教學設計
- 運用多媒體手段促進教學優化
- 《魚游到了紙上》教學設計
- 《再見了，親人》
- 默默耕耘?樂在其中
- 《為正義高歌》教學設計
- 《金屬的來歷》教學設計
- 發揮資源整合優勢作用?優化小學高段語文教學
- 淺談小學音樂教學的功能性
- 《秋天的雨》教案
- 小學語文閱讀教學淺談
- 中學英語有效教學淺析
- 經歷概念形成?直指數學本質
- 《原地背向雙手后拋實心球》教學設計
- 《Book 2 Module 3 Music
- 《地震中的父與子》教學設計
- 農村初中物理自制實驗器材輔助教學案例分析
- 《土地的誓言》教學設計
- 淺談我校《列車乘務作業》課程建設
- 《細胞的基本結構和功能》教學中的實驗重組
- 《世界的人口》教學設計
- 2016年龍圩區初中英語優秀課評比活動教案
- 《Unit 3 Look at Me Part A Let’s learn Let’s do》教學設計
- 利用案例分析教學法，創設地理高效課堂
- 第9課 《滿山的燈籠火把》第二課時教學設計
- 微課在小學科學課堂中的應用
- 互聯網+背景下的高中數學教學設計
- 讀寫結合 提高素養
- 第一節?呼吸作用教學設計（案例）