鍋碗瓢盆交響曲

張華

區(qū)角活動時，寶寶餐廳里傳來一陣清脆的敲擊聲引起了我的注意，我循聲望去，只見餐廳里騰騰把那些不銹鋼鍋具、塑料碗盤有的正放，有的反扣著，一只手拿著一根玩具烤肉串子敲敲打打，一邊敲打嘴里一邊哼唱著新學(xué)的歌曲旋律，歌詞卻是自編的“大家都來吃飯吧，吃飯吧，我做的飯菜最好吃”，時不時的還朝著灶具上掛的不銹鋼鏟子、勺子來一下，那怡然自得的樣子真是有趣。

我來到餐廳區(qū)微笑著看他繼續(xù)表演，看到我沒有制止他，他敲得更來勁了，節(jié)奏也有了變化。這段表演不光吸引了我，也吸引了幾個小朋友圍了過來，晨晨突然說：“騰騰，你破壞玩具?！币贿呎f，她還一邊用眼睛瞟著我，看我的反應(yīng)，那表情是想得到我的支持。我沒有表態(tài)，還是先看看孩子們自己是怎么解決這件事情的吧。

面對小伙伴的質(zhì)疑，騰騰說：“我沒有破壞玩具，我在表演節(jié)目?！?，晨晨不服氣了：“騰騰你這是表演什么節(jié)目呀？敲得亂七八糟的?！?，“我在表演打擊樂啊，我哥哥學(xué)架子鼓就是這么演奏的”，他洋洋得意的說?！斑@些東西是做飯用的，不能敲！” 晨晨反駁道：“而且老師領(lǐng)著我們演奏打擊樂時都有音樂，你沒有音樂不好聽！”，“老師說應(yīng)該在表演區(qū)演奏樂器的……” 毛毛也過來附和?！拔矣X得騰騰很有創(chuàng)意。”涵涵像個小大人似的說。他們你一言我一語誰也不服誰，一時沒有分出高下。這時，他們把目光齊齊投向了一直沒有發(fā)表意見的我，看到孩子們熱切的目光，我明白，老師出場的時機(jī)到了。

我把全班小朋友組織在一起，請騰騰說一說剛才在餐廳里發(fā)生的事情，騰騰詳細(xì)地敘述了事情的前因后果，他講的的眉飛色舞，小朋友們也聽得津津有味。我問他：“你為什么想到在餐廳里表演節(jié)目呢？”，騰騰慢悠悠地說：“剛才沒有顧客來吃飯，我在表演節(jié)目吸引顧客呢?！?/p>

騰騰的想法讓我對他有了新的認(rèn)識。他善于動腦、善于借鑒，當(dāng)餐廳里沒有客人時，他把自己的生活經(jīng)驗運(yùn)用到游戲活動中，用表演節(jié)目的形式招攬客人，讓餐廳重新得到小朋友的關(guān)注，我為他獨(dú)特的想法和創(chuàng)造力而喝彩。在餐廳他雖然沒有做廚師的工作，但是卻在這里創(chuàng)造了招攬顧客的新方法，給我們的餐廳游戲增加了新內(nèi)容。

“你們覺得這個辦法好嗎？”我把目光轉(zhuǎn)向其他孩子?！拔矣X得挺好的！”涵涵爭著說：“爸爸媽媽領(lǐng)我去音樂餐廳吃飯，那里就有表演節(jié)目的?！?涵涵的話仿佛說出了騰騰的心聲，騰騰使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。小宇也站了起來，“我在啤酒街看見有彈吉他唱歌的”，“可是用鍋碗表演節(jié)目，客人來了怎么做飯??？餐廳沒法玩了?！崩蚶蛱岢龅囊庖娨矝]錯，一時間活動室里陷入了沉默。

看來在餐廳里表演節(jié)目，招攬顧客孩子們是認(rèn)可的，只是對用餐廳的鍋碗表演有意見。我問孩子們：“你們覺得騰騰的玩法有趣嗎？”“有趣！”“太好玩了！”孩子們異口同聲的回答。連剛才控訴騰騰破壞玩具的晨晨和毛毛也表示了贊同。我笑了，不出我的意料，這種不拘一格的玩法果然是深受他們喜歡的。只不過平日里礙于那些游戲規(guī)則的條條框框，孩子們不敢嘗試罷了。今天騰騰的表現(xiàn)讓平日里的“不可以”成為了可能，我想孩子們的內(nèi)心一定是渴望的，就讓他們做主，看看他們到底能把活動區(qū)游戲玩成什么樣。我提出了兩個問題讓孩子們思考：“表演什么節(jié)目不影響餐廳的營業(yè)？”“音樂區(qū)的打擊樂器你們喜歡用什么物品來代替？”

第二天的區(qū)角活動，餐廳的孩子搶先把我叫了過去：“張老師，我們想好表演什么節(jié)目了?！笨吹剿麄兣d奮的目光，我鼓勵他們繼續(xù)說下去：“可以唱歌”“可以跳舞”“可以變魔術(shù)”萱萱更是蹦了起來：“我在小主持人班里學(xué)了快板，我可以表演快板書”……

既能表演節(jié)目招攬顧客，又不影響餐廳游戲的正常開展，這是個兩難的問題，可我發(fā)現(xiàn)這個難題并沒有難倒他們。孩子們已經(jīng)能夠自信大膽的發(fā)表自己的想法和意見，開動腦筋，在爭論中找到了解決問題的好辦法，你們真的長大了。

表演區(qū)更是熱鬧，幾乎成了雜貨鋪——酸奶瓶、奶粉桶、啤酒蓋、薯片桶、石頭、飲料罐、木頭積木、舊碗筷一應(yīng)俱全。原來生活中那些不起眼的東西，在他們的眼中都是寶貝，都是可以游戲的好材料。

孩子們忙的正歡，有的敲瓶子，有的敲積木，還七嘴八舌的發(fā)表著自己的意見：“用小棍敲瓶子，敲的時候要輕一些”，悅悅一邊說一邊給大家演示?！澳銊e拿著鵝卵石敲瓶子，那會敲碎瓶子的！”晨晨大聲制止了毛毛的危險行為。“瓶子蓋可以像響板一樣對著敲”“積木也可以兩塊對著敲”“敲的時候要跟著音樂的節(jié)奏”……孩子們一邊說著，一邊不停地嘗試著，這些成人眼中的廢舊材料在他們的手中變得鮮活起來。看到孩子們的表現(xiàn)，我向他們投去贊許的目光，豎起了大拇指。

為了能方便招攬顧客，餐廳的孩子還強(qiáng)烈要求把音樂表演區(qū)搬到餐廳的旁邊。這的確是個好主意，兩個區(qū)域設(shè)置在相鄰位置，既讓區(qū)角間有了更好的互動，也增加了游戲的趣味性。我心里贊嘆著：孩子們腦中不斷蹦出的新想法總是帶給我驚喜。

幼兒是勇于實(shí)踐的探索者。在游戲中經(jīng)常表現(xiàn)出主動探究的強(qiáng)烈愿望，同時幼兒的觀點(diǎn)和興趣常常與成人不同，接納和支持幼兒的觀點(diǎn)和興趣會使他們更有自信心，有更多積極主動、富有創(chuàng)造性的探究活動。當(dāng)我鼓勵騰騰把自己的做法與同伴分享時，引發(fā)了更多的幼兒參與到游戲中來，而允許幼兒根據(jù)自己的興趣和需要選擇材料，也讓主動學(xué)習(xí)成為了可能。孩子生來具有創(chuàng)造的潛能，只要我們能夠及時給與肯定，并提供足夠展現(xiàn)的舞臺，他們總會呈現(xiàn)給我們別樣的精彩。