淺談以身立教，教書育人

趙香如

忠誠于黨的教育事業是我的心愿，立志當一名好教師是我的奮斗目標。教師——人類靈魂的工程師，這句話一直鞭策著教師們朝著人格發展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的形象為學生樹立一個表率。

一、以身作則，自強不息，為人師表

學生是教師品質的最嚴格的評論家，他們時時刻刻都在密切關注著教師的言行舉止。學生經常把教師的言行當作一面鏡子來對照，把教師的言行同社會的公共道德標準作對照。我們人民教師受著這樣的嚴格監督，對青少年的心靈產生這么深遠的影響。因此，我以黨員的標準嚴格要求自己，樹立為學生服務，為教師服務，為學校服務的思想。我自己也一直恪守著這樣的信條，凡是要求學生做到的，自己必須首先做到，以自己美好的心靈去教育每一個學生。結合學校教育理念——以感恩之心，關愛之行，成就人生，組織學生開展主題活動，讓學生從小形成良好的人生觀，為成功人生奠基。我要求學生儀表端莊，服裝整潔，我就堅持每天課前整理自己的著裝，理順頭發；學生中出現問題時，我耐心說服，從不發火，對每一名學生一視同仁。我要求同學之間團結友愛，互相幫助，我就先做出樣子給他們示范；要求學生有禮貌，語言文明，態度和藹親切，我從不講粗話.。

二、虛心求教，廣泛學習，擴大儲備

教師在學生心目中是多才多藝學識淵博的人。教師不僅要懂得教育學、心理學，也要懂得一些科技知識，不斷提高自己的業務水平和教學能力。剛參加工作時，我只是一位高中畢業生，要滿足少年兒童的求知欲真是太難了。正在成長的孩子們，上至宇宙，下至大地海洋，從古到今，從宏觀到微觀，什么都想知道。他們認為老師是神，什么都知道。我不能因為自己的知識貧乏而影響孩子的求知欲。為了讓每個孩子身上的智慧火花燃燒得更旺，我對自己的要求是學習、學習、再學習，充實、充實、再充實。我把努力提高自己的文化水平放在首位。于是，我一邊工作，一邊為自己充電：從1989年開始，我參加了中師函數班學習，歷時4年終于學完了中師的全部課程。從1999年開始又參加了大專班的函數，3年后以良好的成績取得畢業證書。2011年通過了全國中小學教師教育技術水平考試。通過實踐，特別是語文課堂應該飛揚著激情，應當燃燒著思想，事實上，每一節課要想產生這樣的效果，我體會到教師知識淵博才能深入理解教材，深入淺出地進行教學，才能使課堂教學生動活潑。教師若有廣泛的興趣愛好，便于指導學生開展豐富多彩的活動。同時，還能在活動中挖掘學生的各種才能，為他們的成長營造良好的條件。淵博的知識是當個受學生歡迎教師的重要條件。就語文教師來講，讀書涉及的范圍更要廣泛些。

三、潛心探索，深入研究，掌握規律

要掌握教育規律，就要了解兒童，不熟悉自己的對象，就像在黑夜里走路的雙腳，把握不好落腳的分寸一樣。在小學教育這塊園地上，我愿意做個耕耘者，但我更樂于做個勇于探索的開拓者，不斷摸索符合少年兒童心理發展特點的教育規律，對自己的工作，經常回顧分析。比如：在平日里我仔細觀察每個學生的學習特點，從表面現象上來看，有的孩子聰明伶俐、有的孩子反應遲鈍、有的孩子老實聽話、有的孩子卻頑皮淘氣，但是我發現不是所有表象都能反映他們的本質。有的表象能反映本質，而那些表現愚笨，反應遲鈍的孩子，常是學習差，成為班里的后進生。有的表象不能反映學生的本質，而是一種假象。那些智力開發慢的孩子，剛上學時表現同第一種情況一樣，學習很差，但到了三四年級以后，成績卻逐漸上升或成為優等生。有的表象掩蓋了本質，而那些剛入學頑皮淘氣的孩子，是由于貪玩，對學習不入門而造成學習成績低下。只要教師對這樣的孩子施于正確的引導，認真挖掘他們潛在的智力，他們的成績會有顯著進步，因人施教就能取得好的教學效果。為了了解學生，我通過與他們一起玩耍逐漸成了可信賴的大朋友，做孩子們心事的忠實讀者，引導他們說出心里話，使師生感情交融，心意相通，以便更好地展開教育教學工作。學生的作業負擔過重是一種通病，精神緊張過于疲勞，影響學生的健康成長。其實，兒童的天性是活潑好動的，應當讓他們快樂成長 ，而教師用大量的作業“壓”學生的做法不妥。為了改變這種狀況我著力把功夫下在40分鐘的課堂教學上。要想提高教學效率，做好課前備課是十分重要的，有時為了取得好的教學效果一個教案修改好幾遍。課堂教學的方法，我是根據學生的實際，教材內容而定，著力于對所學知識進行梳理。學生不但學會知識，而且還逐步掌握了學習方法，提高分析問題和解決問題的能力，發展了思維。為了掌握教育教學規律，很重要的一點是要善于總結工作中的經驗與教訓。

四、真心對待，愛心感化，耐心引導

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為一名班主任，要懂得熱愛學生。因此，在教育教學中，我始終把學生放在第一位，與學生平等相處，關心愛護學生，注意與學生心靈溝通，努力做學生的良師益友。本人始終認為作為一名教師在教學過程中對學生的情感，直接影響著學生的學習態度、學習興趣。特別是對待班中的“潛能生”，給他們以各種捕捉成功的機會，以促其轉化。注意建立完善的班級管理模式，重視對學生干部能力的培養，做到讓學生自我管理，因一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。思想教育常抓不懈，利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗，相信總有一天他們就會長成參天大樹。