快樂的動物（倍的認識）教案

牟昭

教學內容：教科書第70～72頁的內容。

教學目標：

1.結合具體情境體會“倍”的意義。

2.會用圖示或除法求兩個數量之間的倍數關系。

教學重點：體會倍與等分之間的聯系。

教學難點：能提出用除法解決的問題并解答。

教學方法：自主探究，小組合作學習，討論交流。

教學過程：

一、拍手游戲，導入課題

1.拍手游戲

（1）設置游戲規則：學生拍2下，老師有節奏的拍6下（生：6里面有3個2）；反過來老師拍2下，學生有節奏的拍6下（生：6里面有3個2）。

（2）師生互動。

二、創設情境，激發興趣

1.出示主題圖

師：伴隨著我們歡快的拍手聲，快看，美麗的小河邊來了一群小動物，他們有的唱歌，有的跳舞，玩得可開心了，今天我們就來學習快樂的動物。

師：都有誰來啦？請你認真數數看，把你數好的結果寫下來。

師：誰來匯報一下你數的結果？（小猴有三只、孔雀有一只、松鼠有兩只、小雞有八只、小鴨有六只、小鳥有12只）

師：你們同意嗎？（同意）

三、探究新知

師：在這些小動物里，就數小猴和小鴨最調皮、最機靈了，它們想比一比它們的只數，誰愿意說說看？（小鴨比小猴多三只，小猴比小鴨少三只）

師：你們同意嗎？（同意）這就是我們原來所學的兩個數量間的大小比較，今天起從另外一個角度來比比看，我們一起來學習“倍的認識”，小鴨的只數是小猴的幾倍？

師：我們先來一起擺一擺圈一圈，小猴有3只，可以用幾根小棒來表示？（3根）小鴨有6只，所以要擺6根小棒，從問題我們可以看出，小鴨是在和誰比倍數關系？（小猴）所以我們可以先把小猴的3只看作1份，小鴨的只數按照小猴的只數圈一圈，每幾個一圈？（3個）圈完后我們可以發現6里面有幾個3？（6里面有2個3）。我們就說，6是3的2倍。

師：“6”表示的是什么？（小鴨的只數）“3”表示的是什么？（小猴的只數）大家可以發現前邊我們已經說了一遍的只數，為了說起來更簡潔一些，我們可以直接說小鴨的只數是小猴的2倍，大家一起說。（小鴨的只數是小猴的兩倍）

師：我們再來看一遍剛才畫的過程，請你仔細聽。

師：小猴有3只，用3根小棒表示，小鴨有6只，用6根小棒來表示，先把小猴的3只看作一份，小鴨有6只，里邊有2個3，所以6是3的2倍，也就是小鴨的只數是小猴的2倍。誰能試著給大家說一說？（生一組說，一齊說）

師：剛才我們用畫圖的方式找出了小鴨的只數是小猴的2倍，仔細看圖，其實我們在圈小鴨的數量時是按照小猴的數量怎么分成了2份啊？（平均分）

師：那你能用一個除法算式來計算出他們的倍數關系嗎？（貼6÷3=2算式）

師：6表示什么？3表示什么？2表示什么？

師：這個2表示的是小猴和小鴨之間的數量關系，所以這個2后面的這個倍不是單位名稱，我們以后在寫誰是誰的幾倍這樣的問題的時候注意不用寫單位，明白了嗎？

師：雖然不用寫單位了，但是最后要記得寫答話，答話該怎么答？

師：小猴和小鴨覺得這樣比還挺有意思的，于是又去喊他們的好伙伴了，咱們一起看看發生了什么樣的變化？誰來說一說？（小猴有3只，小鴨有9只）小鴨和小猴覺得比倍數很有意思，又給我們提出了一個問題，誰來讀一讀？ 小鴨的只數是小猴的幾倍？

師：這次請大家模仿剛才擺的過程，請你用圓形來表示小鴨和小猴的只數，在你的片子上畫一畫圈一圈來自己揭曉答案

師：誰來說一說你是怎么畫的？（小猴有3只，用三個圓來表示，小鴨有9只，用9個圓來表示，把小猴的3只看作1份，小鴨有9只，里邊有3個3，所以9是3的3倍，也就是小鴨的數量是小猴的3倍，列式為9÷3=3）誰能再來說一說？

師：算式中有兩個3，他們表示的含義一樣嗎？（不一樣）這個3表示什么？（小鴨的只數）這個3呢？（小猴是小鴨的3倍）也就是說這個3表示的是他們之間的倍數關系

師：就在這時，所有的小動物都回來了。那小動物們想說我們之間能像小猴和小鴨剛才那樣比一比，找找我們之間的倍數關系嗎？行不行？現在請大家動筆填一填你的發現。填好后，同桌間互相說一說。

師：大家說的可真好，就在這時，三只小兔子也來參與比倍數了，誰來讀一讀？這次我們該怎么畫？

生：小兔有3只，用3個圓來表示，小猴也有3只，用3個圓來表示，把小兔的3只看作1份，小猴的3只里有1個3，所以3是3的1倍，小猴的只數是小兔的1倍，列式為：3÷3=1。

師：1倍的時候其實也就是小猴和小兔的數量怎么樣啊？（一樣多）

四、總結課堂，梳理新知

師：通過今天的學習我們發現我們既可以畫一畫圈一圈，也可以通過列除法算式計算出兩個數量間的倍數關系，你學會了嗎？