樂教?勤思?參悟

潘海浪

在英語教學生涯中，我發現這樣一種奇怪的現象：有不在少數的小學生對學習英語產生了厭倦情緒。但令人驚訝的是，這些孩子中有大多數孩子的家長英語水平都不錯，而且一直在家里教孩子學英語。為什么會出現這種情況呢？其實，大多數情況下，都是由于家長教育、引領方法不當，引起孩子對英語學習的逆反心理。那么，家長應該如何幫助孩子學好英語這門語言呢？十六年來，我敢于質疑，勤于思考，不懈探索，終于參悟：家長幫助孩子打開英語寶藏之門必配之金鑰匙。

金鑰匙之一：讓孩子擁有學英語的欲望。

英語是一門語言學科。與其它學科相比，學習語言是一種比較枯燥的學習任務。尤其對初學英語的小學生來講，如果他們對學習英語不感興趣，那么他們無論如何也學不好英語的。家長想讓他們靜下心來學英語，就一定要想辦法增加他們學英語的興趣。如何使枯燥的英語變得有意思呢？家長要在適當的時刻增加英語的神秘感。英語有了神秘感，孩子就會產生學習英語的欲望；當孩子有了學習英語的欲望時，他們學起英語來很容易就會獲得成就感；有了成就感，學習英語就變成了一種樂趣。但值得注意的是，家長在講述自己的觀點時，一定要客觀地描述，不要帶有很強的主觀性。否則，如果讓孩子聽出家長有故意說服自己的意思，孩子會懷疑家長的話，從而起到與父母的教育初衷完全相反的效果。

金鑰匙之二：引導孩子把英語當作一種技能來學。

語言是一種習慣，更是一種技能。家長們應該知道學習技能型的東西和學習知識型的東西方法是不一樣的。學習知識型的東西更多需要用“腦子”，例如數理化，孩子必須開動腦筋去攻克一道道難題。只有深刻地理解和掌握一些基本的原理和法則后，才能順利地把這些難題解答出來。但對于英語這種技能型的語言來說，主要靠記憶。而記憶本身就是一個重復的過程。要想讓大腦牢牢地記住一個東西，就必須反復地給大腦以這樣的刺激。想通過一次的接觸就把看到的東西都記下來，這幾乎是不可能的。所以，家長要告訴孩子，要想學好英語，就必須遵守“重復”的原則。但“重復”并非簡單的重復，是需要講究一定技巧的——指同一內容，通過“聽、讀、寫”三個渠道來重復。當孩子真正掌握了這一學習方法之后，他們自己會主動學習英語的。

金鑰匙之三：幫助孩子練習聽英語的肌肉和說英語的肌肉。

英語是一種與人進行交流和溝通的技能。孩子要想熟練掌握和運用它，就必須進行大量的練習。這種“練”也是有講究的。家長首先應該幫助孩子練好兩塊肌肉——聽英語肌肉和說英語肌肉。家長們可以讓孩子從頻率稍微低一點的磁帶來練習。要想讓孩子練就發達的聽英語的肌肉并沒有捷徑，只要督促他們堅持不懈地去聽就可以了。

除了讓孩子練習聽英語的肌肉之外，家長們還要讓孩子練就說英語的肌肉。很多孩子學英語時習慣默默地讀、默默地看，這是一個很不好的學習習慣。語言作為一種傳遞信息、交流思想的工具，它的作用更多的還是“說”。要讓孩子練就發達的說英語肌肉并不難，只要讓他們堅持不懈地去讀英語。但在讀英語的時候，一定要讓孩子大聲地讀出來。另外，家長們還要注意孩子讀的方法——讓孩子認真跟錄音大聲朗讀，讓孩子盡量去模仿英美人的語音語調。

金鑰匙之四：導孩子養成科學的英語學習習慣。

習慣是一種巨大的而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。在孩子學習英語的過程中養成良好的學習習慣，有利于孩子英語整體能力的提高。

1.家長要讓孩子養成認真聽、耐心聽的習慣

即，先用心靜聽錄音，聽準了、聽會了，才跟著讀說。不要急于說，是因為剛剛開始聽就急著說會使孩子對錄音產生依賴，離開了錄音就什么都不會說了。

2.家長要不斷地鼓勵孩子勇敢地大聲朗讀，勇敢地與別人對話交流

這樣不但有利于鍛煉孩子的英語口語，當孩子的發音、語法出現錯誤時，也利于及時發現并糾正。

3.家長要鼓勵孩子大膽地聯系實際做動作

人們的語言和身體是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言、表達語言，也助于記憶。例如，孩子讀“head”這個單詞的時候，家長可以鼓勵孩子有意識地摸摸頭部。另外，家長還可以鼓勵孩子根據圖畫和現實生活大膽地創編對話。讓孩子“在做中學”，“在發現中學”，“在笑中學”。這樣學習不但有利于孩子英語水平的提高，而且讓孩子的想象力和創造力也得到了鍛煉。

總而言之，孩子的英語學習離不開家長。家長們科學的教育和引領方法，對不處在英語環境中的孩子也能夠有效地習得英語并運用英語起到至關重要的作用。科學的教育和引領方法仿佛是幫助孩子打開英語寶藏之門的金鑰匙。希望家長們擁有并運用好更多的金鑰匙，幫助孩子更加順利地打開英語寶藏之門，讓孩子們快樂地收獲更多的寶物——英語知識。