愛能融化學生心中的堅冰

唐和清

“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”曾幾何時，家長、老師們都信奉“嚴”字當頭的教育方式。他們堅信：嚴師出高徒。甚至還揚言：不打不成才，棍棒底下出孝子。于是乎，棍棒教育成為主流，大家爭先效仿虎媽狼爸。

但當我們面對學困生，“嚴”字真言卻毫無辦法。千說萬勸還一樣，打罵責罰也沒用。師生之間、父母與子女之間早已有了一塊“厚障壁”了，家長老師辦法用盡，卻毫無起色。怎么辦？如何融化學生心中的堅冰？

只有“愛”才能融化學生心中的堅冰，融洽師生關系，讓每一個家庭變得和諧起來。

首先要關注學生、了解學生，特別是學困生。

樹要皮，人要臉。每一個人都不愿淪為學困生，每一個學困生的背后大多有一個不幸的家庭。我們只有放下姿態，以朋友的身份親近學生，縮短師生之間的距離，走進學生的心靈，充分了解學生的情況，方能對癥下藥。唐曉曉同學是在我的關注教育下成功“轉型”的一個孩子。開學第一天，我走進教室，就發現這個孩子野性十足，一臉的不在乎。一個女孩子，說話卻兇巴巴的，調皮搗蛋絲毫不比男孩子遜色。我向她的同學、小學老師一打聽，唐曉曉原來是個可憐的孩子。因為家里窮，她的母親生下她2年后就走了，父親脾氣大，每天喝酒打牌，從不管她。從此，我就開始特別留意唐曉曉同學。課間休息，我一到教室就要找她聊天，聊以前的開心事，聊她的興趣愛好；課堂提問，我總是選擇一些她很感興趣的話題，慢慢地她喜歡答問了；班級活動，我總是有意地把她安排為我的小助手，“加油，曉曉！”她慢慢地有了笑容。有一次她生病了，一周沒有來上學。我帶著幾個班干部去她家家訪了一次，給她帶去了她最喜歡的布娃娃，鼓勵她堅強些，返校的時候，我還利用空余時間對她開了“小灶”，補習落下的課程。沒想到，唐曉曉進步很快，成績由進校的850名前進到前200名。 點點滴滴的關愛在學生心中匯集成一股股暖流，融化了他們心中的堅冰，引導他們積極向前。

其次要信任學生、寬容學生。

“寬容”教育是一種充滿人情味、充滿生命力的教育方法，它是我們打開學生內心世界的“通行證”。優秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。七年級時，我班有一個學生叫唐文武。他確實“武功”了得，剛進校時不是和這個男生吵架，就是打哭了那個女孩，作業本上一律是狂草。老師們都認為他是沒得救的了，我也找他談了多次，效果不甚佳，但我沒有放棄，一直在尋找改變他的機會。機會終于來了，學校舉行校運會，他非常賣力，竟然在校運會上拿了一塊金牌。我在班上對他進行了表揚，但也委婉地提出了要求，“唐文武同學，‘武做得很好，要是在‘文字上再加一把勁，那可就是真正的文武雙全了”。同學們都送給了他熱烈的掌聲。沒想到，他居然哭了！從那以后，唐文武同學就好像變了一個人似的，不再和男生打架了，也不再欺負女生了，學習也認真了，書寫是一筆一畫的，有什么心事也敢和我交流了。到期未考試，竟然還進了班里前30名！寬容學生，善于發現學生閃光點，多鼓勵、關愛學生，你才能走進學困生的心靈，改變學困生。

信任學生，寬容他們，呵護學生的自尊，贏得學生的心，我們的課堂就會充滿陽光！

第三，開展活動，感化學生。

親其師，方能信其道。如何縮短師生之間的距離，讓學生能主動地親其師？開展一些班級活動能增強班級的凝聚力，感化學生。我非常重視一年一度的校運會，因為校運會不僅是一個班體育實力的展現，更是一個感化學生，縮短師生距離的一個好的機會。我班有一個非常調皮的孫猴子。父母管不了他，一說他，他就會離家出走。下晚自習到家就要玩手機，媽媽說他，他就把媽媽的電腦給砸了，還振振有辭地說：“我不玩，你也不要玩！”2015年10月，我暗中叫班干部動員孫猴子參加了1000米長跑。沒想到，這個孫猴子欣然報了1000米長跑。初賽時，平時嬉皮笑臉的孫猴子居然闖進了決賽。第2天是決賽。我毅然決定親自為孫猴子加油，助威！這次決賽相當激烈，孫猴子到了第七名，學校只取前六名。我情急之下，親自在跑道旁陪跑，為孫猴子加油！全班同學也在為孫猴子加油，助威的聲音振動了全場。忽然，孫猴子沖上來了，臉憋得紅紅的，汗濕了全身，第六名，第五名，第四名，第三名，第二名，第一名。天哪，孫猴子在最后關頭竟然沖到了第一名！這個人見人厭的孫猴子為班上爭了光！后來，我問到他，“你為什么能從第七名沖到第一名？”他說：“你都親自為我陪跑，同學們都在為我加油，我再不拼，好意思嗎？”從這次校運會以后，孫猴子就像變了一個人似的，一有空就往我的辦公室跑；有什么事兒，也開始和我交流；班上有什么活動，他都主動報名參加。快要到元旦節，他的媽媽又來了。我嚇了一跳，是不是這個孫猴子又犯渾了？我和他的媽媽詳談之下，原來孫猴子在家里可以幫媽媽做一些家務了！真棒！我班很多同學都在各種各樣的班級活動中得到感化，變得積極上進了。

經常開展有益的班級活動能凈化學生心靈，陶冶學生情操，讓他們養成熱愛班集體， 尊老愛幼的好習慣。

從教二十余年，我最大的感觸就是：“愛”確實是教育學生的最大利器。老師只要關愛學生、了解學生，信任、寬容學生，善于在生活的細節中抓住學生的啟發點，我堅信，再乖張叛逆的學困生，我們也有辦法讓他們變成優秀的學生。當然，愛，并不是包庇學生，放縱學生。當學生違紀時，我們照樣要適當地懲罰他們；當學生在學習上感到迷惘時，我們要多在方法上進行指導。對待學生，我們要親之以真情，曉之以道理，引之以規矩，導之以方法。“愛”定能融掉學生心中的堅冰，師生之間的“厚障壁”將不復存在，我們的校園會是和諧、快樂、力求上進的校園。