中學(xué)英語有效教學(xué)淺析

張姝燕

一、引言

英語作為一門與外國(guó)接軌的必修課，其教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出吸取外來精華的高級(jí)技術(shù)人才。從目前的情況來看，初中的英語教學(xué)處于一種弱勢(shì)地位，普遍的英語教學(xué)只重視教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下，直接造成的后果就是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦，效果卻非常不好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語的厭學(xué)情緒高漲，減低了學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至有少部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。教師應(yīng)當(dāng)把知識(shí)講授和應(yīng)用放在同等重要的地位。重視師生的情感互動(dòng)與溝通，不要讓學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這會(huì)導(dǎo)致初中英語教學(xué)枯燥無味。因此，要改變英語教學(xué)現(xiàn)狀必須提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而新課改倡導(dǎo)的有效教學(xué)理念就是著眼于教學(xué)質(zhì)量的提升的。如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)成為每一個(gè)初中英語教師急需深入探討的重要課題，有必要對(duì)初中英語教學(xué)進(jìn)行不斷探討，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)行之有效的教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)的活力，讓學(xué)生真正愛上英語這門學(xué)科，并形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們的英語教學(xué)只有集藝術(shù)性與趣味性于一體，學(xué)生才能對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)，才能讓我們的初中英語教學(xué)更精彩。在教學(xué)中，教師要抓住課堂教學(xué)的導(dǎo)入、延伸等方面，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：寓教于樂，趣味性就成為課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于整節(jié)課的發(fā)展進(jìn)行可以起到良好的啟下作用。教師準(zhǔn)備的教學(xué)材料要新穎、有針對(duì)性，富有趣味性與藝術(shù)性。創(chuàng)造逼真的教學(xué)情景，讓學(xué)生對(duì)英語對(duì)話的學(xué)習(xí)產(chǎn)生身臨其境的感覺，自動(dòng)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，游戲教學(xué)是一個(gè)非常能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。學(xué)生將以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，并在運(yùn)用語言知識(shí)的同時(shí)。享受其中的樂趣。期間教室可以引用多媒體信息，導(dǎo)入圖畫、歌曲、電影等。利用其形象直觀的特點(diǎn)來幫助學(xué)生理解較為抽象的英語知識(shí)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，這符合初中生以形象思維為主的特點(diǎn)。

初中學(xué)生好動(dòng)，善于模仿，喜愛表演自我，而且英語教材有許多場(chǎng)景對(duì)話，涉及生活的各個(gè)方面，學(xué)生較為熟悉，我們可以充分利用教材的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)情景對(duì)話、小品等，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過角色扮演來再現(xiàn)課本內(nèi)容，讓學(xué)生大膽地將英語說出來。這種方式可以促進(jìn)學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮了語言的實(shí)踐性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。

三、在課堂上積極用英語交流

在英語教學(xué)中，應(yīng)盡量使用英語，控制使用漢語，但是英語課上說中文似乎成了慣例。英語教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語實(shí)踐，多使用英語，讓學(xué)生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽陌生的外語語音。

在課堂上，教師應(yīng)盡量用英語講課，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，只能偶爾聽懂個(gè)別詞語，無法將完整的句子理解透徹，但如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)。但需要強(qiáng)調(diào)的是，在用英語講課時(shí)，教師應(yīng)控制自己的語速，使之自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間，但也不至于讓學(xué)生完全不理解，不然就會(huì)得到適得其反的效果。

環(huán)境可以改變一個(gè)人，英語的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)說英語的環(huán)境。因此，我們的英語課堂應(yīng)該變成真正的英語課，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)說英語的環(huán)境，表達(dá)英語的空間，讓學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。

四、傳授學(xué)習(xí)技巧

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！?，這就是說我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。中學(xué)生任何知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，情意的發(fā)展，都離不開的自主能動(dòng)性。如何喚起受教育者在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)的自主意向，激發(fā)受教育者的積極性、自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，并最終使中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是每個(gè)教育工作者必須思考的問題。自學(xué)是一種能夠大大提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方式，但是錯(cuò)誤的自學(xué)方式能夠引起負(fù)效應(yīng)，所以這需要教師給予正確的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)技巧是提高成績(jī)的一條捷徑，教師應(yīng)將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的交予學(xué)生。但是教師也不能把自己的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)加給學(xué)生，每個(gè)人的習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)的辦法不一樣，效率也不一樣，教師應(yīng)該幫助學(xué)生找到適合自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以通過介紹自己在初中學(xué)英語的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，來和學(xué)生溝通交流分享，這不僅可以讓師生關(guān)系更近一步，學(xué)生可以從教師曾經(jīng)的學(xué)英語過程中找到適合自己的方法。

五、結(jié)束語

任何學(xué)習(xí)都在強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，毫無疑問教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際課堂教學(xué)（刪除），來提高英語課堂教學(xué)效率，實(shí)施英語教學(xué)的有效性和最優(yōu)化（刪除），才是解決問題的關(guān)鍵之所在。因此，英語有效教學(xué)的實(shí)施策略主要指有效課堂教學(xué)策略，其中包括運(yùn)用體態(tài)語言提高英語教學(xué)效果、設(shè)計(jì)課堂游戲活躍教學(xué)氛圍、借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)語境、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及引入評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等來提升英語學(xué)習(xí)效率。通過有效教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，還能增加學(xué)生對(duì)英語的興趣，從而對(duì)英語深入研究學(xué)習(xí)，使自身英語水平不斷提高，把英語作為日常生活中的一分子，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，為國(guó)家創(chuàng)造對(duì)外英語技術(shù)性人才打下基礎(chǔ)。