小學生訓練行為習慣方式方法的研究

邵華

養成教育是培養孩子良好習慣的教育，是全面推進素質教育、進一步做好學生培養工作和家庭教育工作的基礎。好習慣銀行的的實施，幫助教師以習慣養成為主要指標對學生實現便捷、公平、寫實的綜合評價，有效提升班級管理水平和家校合作能力，學生可以使用積累的好習慣金幣兌換諸如免寫作業、國旗下的演講、免考試等趣味性的權益，使學生由被管理者轉變成主動參與者，最終養成道德、生活、學習、思維等各種好習慣。好習慣銀行的實施，搭建了家長和老師溝通的平臺，實時了解孩子的表現，家長發放好習慣卡，督促孩子在家中養成良好的習慣。

隨著新課程標準的深入實施，我們深感對此課題進行研究與實踐具有更加現實而重要的意義。我校為本課題的研究提供了良好的基礎和條件。學校重視班主任隊伍的建設，安排具有較強教育教學管理能力的青年教師擔任班主任。班主任對學生的個性特征、學習狀況、習慣培養非常熟悉，為課題研究的順利開展奠定了基礎。我校利用各學科陣地，進行農村小學生良好習慣方式方法的培養的研究，邁出了可喜的一步。

一、合理規劃好習慣

開學初通過教師座談會，大家協商制訂了我校的好習慣培養計劃。

道德生活習慣：1.不剩飯；2.不挑食；3.舉止文明；4.熱愛運動堅持鍛煉；5.愛勞動；6.愛清潔講衛生；7.生活自理；8.遵守紀律。

學習習慣：1.上課認真聽講；2.字跡美觀姿勢正確；3.勇于提問；4.善于制定學習計劃；5.按時完成作業；6.獨立學習；7.珍惜時間；8.課前認真預習；9.喜歡閱讀；10.計劃總結。

思維習慣：1.做事集中注意力；2.善于創新熱愛創造；3.善于觀察。

二、獎勵為主，懲罰為輔

學生每獲得一張好習慣卡，可以獲得20成長值和20習慣幣，因此建議：輕微的不良習慣或違紀，可以扣減5分（2-8分區間為宜）；中等程度的扣減10分（8-15分區間為宜）；嚴重的扣減20分（15-30分區間為宜）；特別嚴重的扣減50分（30-100分區間為宜）。

三、打通家校合作脈絡，讓學校內部教育更加公平

人們常說，養成一個習慣需要21天。課題組的研究顯示，在中國這一時間至少需要兩倍即42天。“這還是在家庭、學校、老師、家長共同培養的理想情況下。”習慣的培養需要家校配合完成。好習慣儲蓄銀行通過3種機制，解決家校合作難題。

首先，好習慣儲蓄銀行設立了賬號綁定機制，家長可以和孩子的賬號綁定，孩子在學校獲得的好習慣儲蓄會實時通知到家長，家長可以隨時了解孩子的變化。其次，銀行增設了家長確認權限。家長接到孩子的某個好習慣儲蓄通知后，如果覺得孩子的這一習慣在家中的表現并不好，可不予確認。如果三天內孩子的表現還沒有改觀，系統將會每天扣除一定比例的成長值。實現了家長與老師共同監督約束孩子，形成有效的家校互動。第三，家長可以設置適合自己孩子的家庭習慣培養目標。將孩子最欠缺的好習慣設置成目標，家長根據孩子的表現進行評價，納入學校的總體儲蓄系統，實現家校全時段習慣培養。

此外，好習慣儲蓄銀行以習慣作為學生評價標準，還有助于實現學校內部的教育公平。“在學校，尤其是小學階段，孩子的成績絕不代表他以后是否真的能成才。”僅以分數來評價，對于成績好或不好的學生都不公平：對于成績好的孩子，分數的“一俊遮百丑”可能使老師和家長忽略了孩子道德和生活習慣的培養；對于成績暫時不好的孩子，分數評價會嚴重傷害孩子的自尊和自信。“孩子的習慣好了，他的成績一定會上升。”

四、做好每周好習慣之星評比和獎勵工作

根據好習慣銀行客服提供的數據，及時在校內公示。每周評比好習慣和美少年，頒獎，在教室內懸掛獲獎照片。教師好習慣卡發放作為教師德育工作考核的一項重要指標。每周公示，提醒教師做好這項工作。

五、發放調查問卷和致家長的一封信，做好家校共育

本學期通過發放學生問卷，了解學生對好習慣銀行實施的認同感。調查顯示，98%的孩子非常喜歡和認同。孩子喜歡認同，有利于養成教育工作的進一步提升。通過家長問卷顯示，家長認同，但是由于是農村小學，部分家長的手機落后，不能安裝實施。發放致家長的一封信，了解好習慣的內容，以及實施步驟和方法，有利于家長教育方法和理念的提高。

六、借助“各方”力量，內外因素結合，促使習慣的養成

習慣的形成和發展，一般受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生習慣形成的社會、家庭、學校因素，內部因素是指學生自身的生理條件，智力發展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學生身心健康的，良好學習習慣的養成環境。

七、研究的方法：觀察法、問卷調查法

1.講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。

2.反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3.自我約束：利用好習慣銀行，及時發卡鼓勵做得好的學生。

4.教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道多種形式的競賽活動。

5.成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

6.抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、德育導師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

總之，非常榮幸參加好習慣銀行項目的研究和實施，在實施中注重經驗的積累和方法的研究，讓每一朵花都有自己綻放的理由。