提升課堂效率之我見

張和玉

課堂是教師傳道授業解惑、系統性培養學生綜合能力、讓學生迅速汲取知識的主要陣地。對于已從事二十多年初中化學教學工作的我，歷經了從傳統教學到新課程創新改革教學再到近幾年的新模式教學（翻轉課堂、微課教學、533模式，包括五個環節：自主學習，交流展示，歸納點撥，訓練反饋，拓展延伸。三導：導學，導思，導練。三落實：雙基過手扎實，思維訓練落實，情感體驗充實）的轉變。在新課改背景下，提高課堂效率顯得更為重要。多年的教學實踐中我不斷發現總結問題，不斷對教學方式進行改進，取得不錯的效果，下面將我近幾年來的所感、所悟、所做小做總結。

一、原教學工作中存在的一些問題

（一）“滿堂灌”現象

回想傳統課堂，經常是把整堂課上得滿滿當當，有時下課鈴聲響了，還要抓緊最后一分鐘時間布置作業，結果課上多次講過的題目，許多學生在考試中仍然犯錯。現在想來，是在備課時“備學生”太少了。中學生一堂課注意力集中的時間不超過30分鐘，在學生注意力已不集中時授課，費時費力效果差。且課堂上學生主動參與時間少，缺乏時間自由思考，缺乏親身的感知和感受，長此以往效果可想而知。

（二）教學關系的“不平等”

教學關系的不平等并非指師生間身份的高低尊卑，而是指長期以來我國的課堂教學均是填鴨式教學方式。表現為教師講學生記，學生被動地接收知識。這種方式或許在短期內可以提高學習成績，但是對于學生綜合能力的培養和長遠發展無益。部分老師在課堂過于“兢兢業業”，過分強調教師身份，課堂氛圍過于嚴肅，拉大了與學生間的心理距離，有的學生只能敬而遠之，反而壓制了學生的學習興趣。

事實上，教師和學生是課堂的共同主體，教學不僅僅是傳授知識技能的認識感知過程，同時也是包含著師生情感交流心靈共振的活動過程。一切為了孩子，一切為了教育，和諧融洽、平等互動的教學關系更有助于學生的學習和成長。

（三）學生學習興趣不高

當今中國的經濟、社會環境正處于高速發展之中，我個人經歷了學生群體從80后至90后直至00后的變化，可以明顯感覺到今日的學生具有良好的成長環境和廣闊的知識面，但個性化特征也非常明顯。教師是知識的傳授者、是教學的引路人，在教學實踐中我日益發現，大多數學生成績不理想并非學習能力差，而在于缺乏學習興趣，只要能激發起他們的學習興趣，教學成效總能事半功倍。

（四）教師的自我學習提升

僅就教學課程內容而言，相信大多數教師都能輕松駕馭甚至游刃有余，但學無止境，教學業績的提高和教學方式的優化仍需持續推動。此外我深刻感知到今日學生有很多優點值得我們教師學習，如他們有著極強的學習和應變能力，總能帶來新鮮的思維和新奇的想法。向學生學習可以幫助教師走近他們、融入他們，也有益于教師自身的提升，此謂教學相長也。

二、提高課堂效率的具體措施

上述問題是我在教學中遇到幾點比較突出的矛盾 ，它們直接或者間接影響我的課堂效率，針對此我在教學實踐中不斷思考和總結了相應的對策，取得了良好的效果。

（一）有針對性的備課是提高課堂效率的關鍵

備課是教學的基礎，有針對性的備課有助于教師抓住教學的主要矛盾，有助于學生吸收消化，能有效地解決“滿堂灌”的現象。優秀的教學備課應做好以下兩點：一是備課有重點有特點。圍繞教學知識結構和學生興趣展開，不能照本宣科；要根據課程內容確定合理的教學方式方法。二是備課內容難易程度適配。要把握好教材深度，做到因材施教、分類指導，既不能淺化教材的要求，也不宜超綱，切忌搞成夾生飯。

533教學模式要求學生自主完成預習環節，通過自學掌握百分之七十知識。課堂上教師進行互動教學，可聯系生活實際進行提問和知識點梳理，提高學生興趣；課堂交流展示多給予學生機會，增強動手能力；增強學生互動參與，課堂由學生分小組合作探討歸納后，教師再給予點評。

（二）用愛動其心，正其行

正如學生沒有興趣就不會有好的學習成績，教師沒有愛就不會有優質的教育結果。中學是學生心理、生理不斷成熟，自我意識不斷增強的階段，他們成長的道路上需要得到家長、老師的認可。因此，教師要熱愛、關心學生的學習和成長，建立平等的師生關系，增進對學生的了解和互信；要耐心輔導、積極鼓勵，增強學生成功的愉悅感。

（三）激發學習興趣，調動學生的積極性

課堂是學生學習、生活和成長的重要場所和見證地，這里有他們成功的喜悅，也有失敗的苦澀。教師應以開放、包容、平等的心態開展教學，營造有趣味、富有挑戰性的課堂，把課堂和學習的主動權交還給學生，激發和調動他們探尋未知事物的愿望和本能，讓學習成為他們內在能量的迸發。

興趣是最好的老師，根據學科特點，我的第一堂化學課會準備幾個學生感興趣的趣味實驗：鎂帶的劇烈燃燒、中和反應的變色實驗、碳酸鈉與濃鹽酸的劇烈反應等，讓學生感到化學的新穎和趣味性。在教學過程中不時穿插化學用語競賽，編化合價口訣、唱歌比賽等。采用533教學模式，為學生提供合作與爭優機會，小組之間展開競爭，每周、每月進行評比，學生熱情高漲，學習興趣被充分調動。

（四）勤于學習，充實自我

隨著533等教學模式改革實施推進，教師更需要堅持不斷充電。對于教師來講學習的方法有許多，教師間互相聽課、聽學術報告、上網交流、外出參觀考察等都是很實用的學習形式。當然，課堂是教師的主要舞臺，實踐出真知，不斷總結經驗，向我們所服務和培養的對象——學生學習，也是教師自我持續優化提升的重要途徑。

以上就是我對提高課堂效率的幾點粗淺認識，教育思想仁者見仁，智者見智，但最終目的只有一個，那就是讓我們的教育事業蓬勃發展，讓教育和智慧結合得更加完美，讓我們的學生都能成才！