提升課堂效率之我見

張和玉

課堂是教師傳道授業(yè)解惑、系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、讓學(xué)生迅速汲取知識的主要陣地。對于已從事二十多年初中化學(xué)教學(xué)工作的我，歷經(jīng)了從傳統(tǒng)教學(xué)到新課程創(chuàng)新改革教學(xué)再到近幾年的新模式教學(xué)（翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、533模式，包括五個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，交流展示，歸納點撥，訓(xùn)練反饋，拓展延伸。三導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思，導(dǎo)練。三落實：雙基過手扎實，思維訓(xùn)練落實，情感體驗充實）的轉(zhuǎn)變。在新課改背景下，提高課堂效率顯得更為重要。多年的教學(xué)實踐中我不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，不斷對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，取得不錯的效果，下面將我近幾年來的所感、所悟、所做小做總結(jié)。

一、原教學(xué)工作中存在的一些問題

（一）“滿堂灌”現(xiàn)象

回想傳統(tǒng)課堂，經(jīng)常是把整堂課上得滿滿當(dāng)當(dāng)，有時下課鈴聲響了，還要抓緊最后一分鐘時間布置作業(yè)，結(jié)果課上多次講過的題目，許多學(xué)生在考試中仍然犯錯。現(xiàn)在想來，是在備課時“備學(xué)生”太少了。中學(xué)生一堂課注意力集中的時間不超過30分鐘，在學(xué)生注意力已不集中時授課，費時費力效果差。且課堂上學(xué)生主動參與時間少，缺乏時間自由思考，缺乏親身的感知和感受，長此以往效果可想而知。

（二）教學(xué)關(guān)系的“不平等”

教學(xué)關(guān)系的不平等并非指師生間身份的高低尊卑，而是指長期以來我國的課堂教學(xué)均是填鴨式教學(xué)方式。表現(xiàn)為教師講學(xué)生記，學(xué)生被動地接收知識。這種方式或許在短期內(nèi)可以提高學(xué)習(xí)成績，但是對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展無益。部分老師在課堂過于“兢兢業(yè)業(yè)”，過分強(qiáng)調(diào)教師身份，課堂氛圍過于嚴(yán)肅，拉大了與學(xué)生間的心理距離，有的學(xué)生只能敬而遠(yuǎn)之，反而壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

事實上，教師和學(xué)生是課堂的共同主體，教學(xué)不僅僅是傳授知識技能的認(rèn)識感知過程，同時也是包含著師生情感交流心靈共振的活動過程。一切為了孩子，一切為了教育，和諧融洽、平等互動的教學(xué)關(guān)系更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

當(dāng)今中國的經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境正處于高速發(fā)展之中，我個人經(jīng)歷了學(xué)生群體從80后至90后直至00后的變化，可以明顯感覺到今日的學(xué)生具有良好的成長環(huán)境和廣闊的知識面，但個性化特征也非常明顯。教師是知識的傳授者、是教學(xué)的引路人，在教學(xué)實踐中我日益發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生成績不理想并非學(xué)習(xí)能力差，而在于缺乏學(xué)習(xí)興趣，只要能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成效總能事半功倍。

（四）教師的自我學(xué)習(xí)提升

僅就教學(xué)課程內(nèi)容而言，相信大多數(shù)教師都能輕松駕馭甚至游刃有余，但學(xué)無止境，教學(xué)業(yè)績的提高和教學(xué)方式的優(yōu)化仍需持續(xù)推動。此外我深刻感知到今日學(xué)生有很多優(yōu)點值得我們教師學(xué)習(xí)，如他們有著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力，總能帶來新鮮的思維和新奇的想法。向?qū)W生學(xué)習(xí)可以幫助教師走近他們、融入他們，也有益于教師自身的提升，此謂教學(xué)相長也。

二、提高課堂效率的具體措施

上述問題是我在教學(xué)中遇到幾點比較突出的矛盾 ，它們直接或者間接影響我的課堂效率，針對此我在教學(xué)實踐中不斷思考和總結(jié)了相應(yīng)的對策，取得了良好的效果。

（一）有針對性的備課是提高課堂效率的關(guān)鍵

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，有針對性的備課有助于教師抓住教學(xué)的主要矛盾，有助于學(xué)生吸收消化，能有效地解決“滿堂灌”的現(xiàn)象。優(yōu)秀的教學(xué)備課應(yīng)做好以下兩點：一是備課有重點有特點。圍繞教學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生興趣展開，不能照本宣科；要根據(jù)課程內(nèi)容確定合理的教學(xué)方式方法。二是備課內(nèi)容難易程度適配。要把握好教材深度，做到因材施教、分類指導(dǎo)，既不能淺化教材的要求，也不宜超綱，切忌搞成夾生飯。

533教學(xué)模式要求學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自學(xué)掌握百分之七十知識。課堂上教師進(jìn)行互動教學(xué)，可聯(lián)系生活實際進(jìn)行提問和知識點梳理，提高學(xué)生興趣；課堂交流展示多給予學(xué)生機(jī)會，增強(qiáng)動手能力；增強(qiáng)學(xué)生互動參與，課堂由學(xué)生分小組合作探討歸納后，教師再給予點評。

（二）用愛動其心，正其行

正如學(xué)生沒有興趣就不會有好的學(xué)習(xí)成績，教師沒有愛就不會有優(yōu)質(zhì)的教育結(jié)果。中學(xué)是學(xué)生心理、生理不斷成熟，自我意識不斷增強(qiáng)的階段，他們成長的道路上需要得到家長、老師的認(rèn)可。因此，教師要熱愛、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，建立平等的師生關(guān)系，增進(jìn)對學(xué)生的了解和互信；要耐心輔導(dǎo)、積極鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生成功的愉悅感。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所和見證地，這里有他們成功的喜悅，也有失敗的苦澀。教師應(yīng)以開放、包容、平等的心態(tài)開展教學(xué)，營造有趣味、富有挑戰(zhàn)性的課堂，把課堂和學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動他們探尋未知事物的愿望和本能，讓學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在能量的迸發(fā)。

興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)科特點，我的第一堂化學(xué)課會準(zhǔn)備幾個學(xué)生感興趣的趣味實驗：鎂帶的劇烈燃燒、中和反應(yīng)的變色實驗、碳酸鈉與濃鹽酸的劇烈反應(yīng)等，讓學(xué)生感到化學(xué)的新穎和趣味性。在教學(xué)過程中不時穿插化學(xué)用語競賽，編化合價口訣、唱歌比賽等。采用533教學(xué)模式，為學(xué)生提供合作與爭優(yōu)機(jī)會，小組之間展開競爭，每周、每月進(jìn)行評比，學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動。

（四）勤于學(xué)習(xí)，充實自我

隨著533等教學(xué)模式改革實施推進(jìn)，教師更需要堅持不斷充電。對于教師來講學(xué)習(xí)的方法有許多，教師間互相聽課、聽學(xué)術(shù)報告、上網(wǎng)交流、外出參觀考察等都是很實用的學(xué)習(xí)形式。當(dāng)然，課堂是教師的主要舞臺，實踐出真知，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向我們所服務(wù)和培養(yǎng)的對象——學(xué)生學(xué)習(xí)，也是教師自我持續(xù)優(yōu)化提升的重要途徑。

以上就是我對提高課堂效率的幾點粗淺認(rèn)識，教育思想仁者見仁，智者見智，但最終目的只有一個，那就是讓我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓教育和智慧結(jié)合得更加完美，讓我們的學(xué)生都能成才！