淺談幼兒說謊行為的表現及對策

殷艷梅

幼兒期是人一生發展的奠基石，誠實是一種美德，而說謊恰恰是不誠實、不守信的前奏，故誠實教育關系幼兒一生的發展。但隨著社會的發展，兒童說謊呈上升趨勢且日趨低齡化。這必須引起社會、學校及家庭的擔憂與關注。

孩子的說謊是把現實和想象混在一起編出話來，是想象與現實混淆，記憶不清而說出與現實不符的話。說謊行為是幼兒成長過程中常見的一種現象，是幼兒的心理行為問題之一。家長及幼教工作者必須及早察覺幼兒的說謊行為，通過有目的、有計劃的教育，幫助幼兒克服這種行為問題，促進幼兒身心和諧發展。

一、幼兒說謊的分類

關于幼兒說謊的類型，北京師范大學的王先達認為有以下四種類型：1.想象性謊言。2.虛榮性謊言。3.創造型謊言。4.幼兒為了逃避受譴責或為了推卸責任和逃避任務而說謊。

二、分析幼兒說謊行為的表現

對于幼兒來講他們的謊言種類萬千。面對不同的人會有不同的謊言表現，從幼兒接觸的對象來講大致可分為三類：家長、老師、同伴。其具體的行為表現如下所示。

1.對家長撒謊的行為表現

家庭是幼兒生活的主要場所，在家庭里幼兒雖可以不受園里規矩約束。但還是避免不了幼兒說謊行為的發生。其主要變現為想得到家長的同情、得到來自家長更多的愛。

2.對老師撒謊的行為表現

老師在他們心中是神圣的，幼兒們希望自己是老師的最愛。所以為了讓老師喜歡，為了不讓老師看出自己的小錯誤，他們也會將謊言拋向他們的老師。

3.對伙伴撒謊的行為表現

良好的同伴交往有利于促進幼兒身心健康發展，是幼兒社會化的重要途徑。但幼兒之間的一些不好的影響也如影隨形。例如相互攀比，爭奪老師的喜歡，相互逃避責任等，由此引發幼兒間互相說謊。

三、分析幼兒說謊行為出現的原因

幼兒說謊原因有多種，通過對已有文獻的研究與整合，總結出幼兒說謊的原因主要有以下幾個方面：

1.幼兒自身心理發展特點的影響

（1）幼兒無法區分現實與想象，常常把自己頭腦中的畫面說成自己經歷過的，描述的栩栩如生，讓人不得不相信，聽者便信以為真。

（2）幼兒自身發展特點的影響，心理的不成熟，各方面能力的不足，理解力欠缺，情緒不穩定，不能適宜的控制自己，從而導致說謊。

（3）幼兒在適當情境下，為了保護自己、逃避責任，避免懲罰而說謊。

（4）幼兒年幼無知，為了滿足自己的虛榮心，好勝心導致說謊。

（5）生活在群體中，幼兒或多或少都會有從眾心理。在集體中他們會人云亦云，附和大家，這種心智的不成熟使幼兒無法正確分辨是非，缺乏正確的道德觀念從而說謊。

2.成人的榜樣行為或教育方式的影響

（1）幼兒的模仿能力是很強的。他們模仿一切所看到的和聽到的事物。父母和老師的一些不良行為導致幼兒說謊行為的發生。

（2）一些家長和老師對幼兒要求過高，超過了該年齡階段幼兒所能達到的范圍。從而導致幼兒不得不說謊來滿足成人的要求。

（3）有些家長對自己的孩子沒有信心，不信任幼兒以及老師的偏見導致幼兒說謊。

（4）有時候家長和老師不能履行自己的承諾，給幼兒留下深刻印象。他們的榜樣行為讓幼兒有理由說謊。

綜上所述，幼兒出現說謊行為的原因有多方面。作為幼兒的引導者、教育者，我們應謹慎對待幼兒的說謊行為，用科學的方式、方法教育孩子，使他們身心健康，茁壯成長。

四、減少幼兒說謊行為表現的對策

幼兒撒謊行為是由多種因素引起的，性質各不相同，在矯正幼兒的撒謊行為時，應具體問題具體分析：

1.優雅的欣賞幼兒無意撒謊的同時，適時告訴幼兒真相

認真分析孩子的撒謊行為，如果屬于無意撒謊，沒有對任何人造成傷害，而只是他的大膽想象，家長應該靜下心來優雅地欣賞孩子的表現，選擇合適的機會告訴孩子真相，但不要傷害孩子的自尊。

2.尊重幼兒個性，準確地引導幼兒的有意撒謊

有意撒謊與幼兒的品行有關，應引起家長、教師的重視。

3.家長方面應努力營造積極的環境

4.從幼兒健康成長的要求考慮，幼兒家長應科學糾正幼兒的說謊行為

對幼兒進行誠實教育時，家長應注意：（1）幼兒的第一次說謊。當覺察到幼兒第一次說謊時，要正確對待，千萬不要打罵，要采取正面教育的態度，讓幼兒明白說謊的后果。把幼兒的第一次說謊消滅于無形之中，這樣，幼兒以后說謊的機率就少了。（2）孩子有時說謊是因為他們擔心受到斥責，或是由于怕羞，不想辜負父母對他們的期望。父母不應不顧一切地逼迫孩子坦白，否則孩子會編更多的瞎話來自圓其說，那情況就更糟。對幼兒誠實教育要靈活。

5.從幼兒園教師自身專業素養發展的角度考慮，幼兒教師應有的專業素養

通過本文分析，向幼兒老師提出如下教育建議：

（1）講道理法：向幼兒講明誠實的要求和正確的行為方式，向孩子灌輸誠實的品德觀念。

（2）故事討論法：大部分幼兒都喜歡聽故事，老師和家長就要有針對性地找一些有關誠實的故事講給幼兒聽，并在結束時附帶性的說明一下誠實的好處以及說謊的壞處。讓孩子發表議論，發表對誠實和說謊的看法和觀點。

（3）榜樣法：找一個很誠實的孩子作為榜樣，鼓勵孩子學習他的誠實品質；另外，孩子會自然地把身邊的成人，尤其是父母當作榜樣來模仿，這樣就要求成人自己要誠實，身體力行，做出表率。

（4）強化法：時常對孩子的言行進行觀察和分析，發現孩子誠實，則要給他鼓勵和表揚，強化幼兒誠實的品質；如果孩子說謊，則教育他，消退他說謊的壞品質。

（5）以身作則，做孩子的榜樣：幼兒教師應加強自身修養，不要當著孩子的面撒謊，以身示范，做孩子的楷模。在如何矯正幼兒撒謊行為的問題上，家長、教師的態度應當是一致的。

幼兒期是非常關鍵的一個時期，說謊行為對幼兒發展有著極為消極的影響，為了幼兒健康的成長，我們須整合家長、社會及幼兒園等資源，加大對幼兒誠實教育的關注，從開始便打下堅實的健康的誠實基梁。