第9課 《滿山的燈籠火把》第二課時教學設計

黃美香

教材分析：

《滿山的燈籠火把》是S版小學語文四年級上冊一篇精讀課文。這是作者童年中的一個成長故事，貼近學生生活實際，符合兒童年齡特征。文章配有兩幅插圖，記敘了作者住在農(nóng)村外婆家，一天在風雨中墜入田邊土井后的表現(xiàn)，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。教育學生在困難面前要勇敢、堅強，遇事善于動腦，多關心他人、愛護他人。

設計思路：

本篇是精讀課文，抓住文中的事例用心體會，從別人的成長經(jīng)歷中，吸取有益于自己成長的東西。從故事情節(jié)入手，把握人物在關鍵時刻所作出的決定。采用讀思結合的方法，讓學生在自主學習的基礎上合作交流，在讀中理解，讀中感悟，從而理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)，得到啟迪，提高素養(yǎng)。

學情分析：

1.課前朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，根據(jù)課后習題預習課文

2.課文記敘的是作者童年中的一個成長故事，貼近學生生活實際，符合兒童年齡特征。學生只要能熟讀課文，理解故事情節(jié)是沒有困難的

3.學生通過深入朗讀，抓住課文的重點詞句來理解課文內(nèi)容，領悟作者的寫作目的，體會作者的思想感情

知識與能力目標：

1.聯(lián)系上下文理解“淚如泉涌”“滿山遍野”的意思，會用“堅持”“渴望”“滿山遍野”說一句話

2.抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啟示

3.有感情地朗讀課文，體會作者寫作意圖

過程與方法目標：

1.以情為切入點，引導學生與文本對話；以讀為主線，鎖定重點語句，打開學生情感閘門

2.以悟為強音，加深學生認識的深廣度，體會作者的思想感情。

3.以品為手段，培養(yǎng)學生的感悟能力和鑒賞能力

情感態(tài)度與價值觀目標：

教育學生在困難面前要勇敢、堅強，遇事善于動腦思考，學會關心他人，愛護他人。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教學難點：

從作者童年難忘的事情中得到成長的啟示。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、談話引入，課前復習

1.課文寫了一件什么事

【設計意圖：了解學生對已學知識的鞏固，增強學生主動探求知識的興趣?！?/p>

2.揭示課題（板書課題）

3. 課件出示學習目標

【設計意圖：通過媒體讓學生了解本節(jié)課的學習目標。】

二、圖文結合，直奔主題（學習課文2-5自然段）

1.課件出示第一幅插圖。指導觀察圖畫，說說看見了什么

【設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察與說話能力?！?/p>

2.帶著問題，快速朗讀課文2-5自然段

出示自學提綱：

（1）“我”回家時的天氣怎么樣？為什么會墜入土井？

（2）“我”墜入土井后是怎么做的？你從中體會到什么？

3.學生反饋：自學提綱（1）

自學提綱（2）（出示：天上下著大雨……希望能爬上來。）齊讀，找出小作者想爬上來的動詞 。

4.過渡： 此時此刻，我是怎么想呢

5.指名反饋

誰來用“堅持”說一句話？

6.思考：從這段心理描寫中可看出他是個怎樣的孩子

7.過渡：在陰雨的曠野里……可是我仍然___（引讀）

從“堅持”“堅信”可看出我是個怎樣的孩子？ 指導朗讀。

8.小結：我們應該學習小作者的什么精神

過渡：孩子的險惡處境牽動著外婆的心，牽動著親人的心，牽動著全村人的心。突然，作者聽到了什么，看到了什么？

三、學習課文6-8自然段

1.朗讀6-8自然段

自學提綱： 讀課文6—8自然段，邊讀邊用“____”畫出聽到的句子；用“﹏﹏”畫出看到的句子，看看哪個情景最讓你感動？然后在小組交流討論。

【設計意圖：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神】

2.學生反饋：（感動的句子：突然……焦急、親切而悠長的呼喚）

“焦急、親切而悠長”說明了什么？

用“渴望”說一句話。

指名讀出急切、焦急的心情。

3.學生反饋：（感動的句子：緊接著……頓時，我淚如泉涌）課件出示并指導看圖，感悟“滿山遍野”燈籠火把的情景。從中說明了什么呢？

理解“滿山遍野”的意思，并用“漫山遍野”說一句話。

4.此時此刻，我被感動得淚如泉涌，“淚如泉涌”是什么意思？ 誰來說說感動的理由

5.指名比賽讀，讀出驚喜、感動的語氣

6.過渡：在危難中我看到了光亮，看到了滿山的燈籠火把，這是生命的曙光，這是愛的見證。我怎么能不感動呢？雖然我全身已經(jīng)凍僵了，但是那眼淚卻是熱的

7.齊讀第7自然段，說說這眼淚是熱的，包含著什么意思

學生反饋。 指導感情朗讀，讀出濃濃的感激之情。

8.師小結：這是親人、鄉(xiāng)鄰的關愛之情溫暖了我，這是感動的淚，更是感激的淚

9.引讀最后一自然段，這一段充分流露出一種怎樣的思想感情

四、課堂總結

1.學了這篇課文你受到了什么啟發(fā).

2.指名回答

3.師：每個人的成長都離不開親戚朋友們的關懷和愛護，我們要常懷著一顆感恩的心。感謝父母的哺育之恩，感謝教師的諄諄教導，感謝朋友給了我們友誼，讓我們在生命的旅程中不再孤獨，健康成長.

【設計意圖：教育學生在困難面前要勇敢、堅強，遇事善于動腦思考，學會關心他人，愛護他人?！?h3>五、課外作業(yè)

1.有感情地朗讀課文

2.用“堅持”“渴望”“滿山遍野”分別寫一句話.

【設計意圖：鞏固課文知識，培養(yǎng)學生的說話能力?！?h3>六、教學反思

《滿山的燈籠火把》這篇課文講的是作者童年中的一個成長故事。在教學中，我從自學提示入手，讓學生潛心會文，與文中人物進行對話。采取多種形式朗讀課文，抓重點詞句品讀，結合課本兩幅插圖，讓學生在讀中理解，讀中感悟。感受人物在危難中勇敢、堅強，遇事冷靜，會動腦想辦法保護自己的高尚品質(zhì)。要學會關心他人，愛護他人，因為在以后的成長中誰都離不開他人的幫助。同學們從作者童年這件事中得到了成長的啟示，也體會到作者的寫作意圖。

在教學中，我還存在很多不足之處，對于學生還不敢太放手，引導有點多，讓學生自主、探究、合作學習的時間太少，體現(xiàn)不了學生的主體地位；學生在談體會方面還引導不夠。