在快樂中靜待滿園花開

官興蘭

在暑假有幸讀到了生命化教育的倡導者和實踐者張文質的《教育是慢的藝術》一書；張文質長期扎根民間，深入基層，關注一線教師的生存與成長，關注教育改革在中小學課堂的展開與困難。基于這種持續的田野考察和深切的草根情懷，張文質提出了"教育是慢的藝術"的重要觀點。這既是針對當下教育現狀的一種理性反撥，也是返回教育本質的一種"心向往之"的努力。

張文質先生在書中提出“教育是慢的藝術”這個觀點后，很多人都提出了質疑，因為今天這個時代確實是泥沙俱下、萬馬奔騰的年代，有人認為教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。但是張老師認為：好的教育肯定是慢的，俗話說慢工出細活。這樣的教育在我們任何人看來，或許都會覺得是一種理想中的教育。教育是慢的藝術，張老師很顯然給出了他自己的宣告。張老師認為我們的教育太快啦，快在那迅速展現而又擦去的ppt上；快在了教師面對這一大群叫不出名字卻能把課演繹的完美而流暢上；快在了教師與校長們每天都在忙于應付各種各樣文件資料性的事務上……慢又是一種什么樣子的課堂，什么樣的教育呢？在平時教學活動中，速度要放慢，慢下來教師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫助，多給他們提供創造、交流經驗、合作學習的機會，逐漸增強自信心和自我能力。

教育是慢的藝術。在教學上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經驗也是慢慢感悟出來的。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發現，然后順著這種正道，終成大器。教育是潛移默化、潛滋暗長的東西。功利的教學是短暫的，不關注長遠的，不關注正確的教育價值取向的。我們的教學，也是慢的藝術，有所發現，有所用心，慢慢地去做。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利，這才是真正的教育。

在當前經濟不發達的農村出現了越來越多的單親家庭，父母離異后孩子都跟隨了父親，父親為生計很多都外出打工，孩子就與爺爺奶奶一起生活。孩子的家庭學習和學習期間的生活就交給了輔導站，父親和老人僅僅是孩子周末、節假日的生活照料者。孩子的生活引導、心理疏導都成了空白，所有一切都自然習得。我班就有十幾個這樣的孩子。其中有一孩子尤其突出，孩子家里有三兄妹均在上學，上學住輔導站，周末回家和爸爸、爺爺住在一起。家里缺少成年女性的關愛，爸爸在維持家庭生計中壓力很大，對孩子粗暴、缺少關愛。于是我就與爸爸交流，孩子出生不能選擇家庭，孩子是上天賜給我們的禮物，有三個可愛的孩子，爸爸應當感到幸福，現在的困境只是暫時的，善待孩子，以后你將是最幸福的人；同時引導父親和孩子怎樣準備一周的生活、學習用品，每周怎樣穿衣才干凈整潔。生活的壓力讓爸爸不自信，不安心，這也傳染給了孩子，孩子學習中不能堅持、坐不住，作業潦草，不喜歡學習；因此在學習生活中只要孩子有進步就在班上對爸爸、孩子進行表揚，增強父子倆的自信，也改變家長對孩子的態度。由于孩子小，孩子在成長過程中容易出現反復，這讓爸爸缺少了耐心，于是就引導輔導站老師、熟悉爸爸的朋友多與爸爸交流：孩子的頑皮、行為的反復是正常的，孩子是值得同情的，孩子也在努力，希望我們都不要放棄他，孩子也有上進心，讓我們大家一起努力用耐心、愛心陪孩子渡過這一時期，孩子會有好的將來；同時發短信用爸爸的優點鼓勵爸爸，爸爸寫得一手漂亮的好字，希望爸爸教孩子好好練字的同時發現孩子的優點，感受孩子帶來的快樂。在以后的學習中，我看到了孩子書寫的轉變，也接到爸爸的感謝，讓我欣慰的是孩子在學習中主動了。

教師也就是個普普通通的人，是在自己成長的同時，和一群比自己年輕的人一塊兒成長而已。與班上孩子的成長中我學會和孩子們分享快樂，體會到等待和關愛。“教育要做的就是承認差異、不平等，更多地給予理解和期待，教育不是只給一條路，而是要開啟盡可能多的方向，讓每個孩子都得到光亮，相信每個孩子都有自己的光亮。”所以對一些特殊的孩子，我們要時常關注他們的動向，對他們的日常生活要敏感，從學業之外的方面關愛他們，讓他們感受到自己是班級的主人；第二，對這些孩子的要求放低。即使他們在學業上進展不大，我們也要給予他們尊重、寬容、幫助與鼓勵，讓他們在團隊中快樂生活。

慢養孩子是臺灣著名成功學大師黑幼龍先生的家教心得，他說：“養孩子就像種花，要耐心等待花開。”黑老說：“慢養并不是時間上的慢，而是說教育孩子不要太擔憂、太著急。不求一時的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，尊重每個孩子的差異。慢養，可以讓孩子發現最好的自己。”

家教專家周慧玲老師說過，“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。”真正的園丁是不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己的特點，只是開花的早晚不同。鐵樹開花是人間奇觀，一株幼苗，從栽培到開花需要十幾年到幾十年，而且花期長達一個月以上。這就是鐵樹不開花，開花驚艷四方。如果你家的花到了冬天還沒有開放，你只要耐心等待，他也許真是一株鐵樹呢！

孩子是校園里的花兒，作為老師，不要急于看到花朵的綻放，其實每一朵花都要經歷風霜雨雪的洗禮。他們可能嬌艷無比，也可能季節輪回之后還是一支寂寞的小苗。但你會發現他們都在不知不覺地成長。不管是怒放的小花還是靜待花開的小苗，都會有自己的精彩，他們都會驕傲地面對陽光雨露。我們也要學會去分享他們成長中的快樂，在快樂中靜待那滿園花開！