淺談小學(xué)教育教學(xué)

于德艷

教育乃國之根本，先生乃民族之靈魂。沒有知識(shí)的民族是沒有前途的，教育就責(zé)無旁貸的成為這一使命的挑起者。教育者在這一過程中就顯的至關(guān)重要，"教學(xué)之無小事"教育者的每一句話都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。好的教育工作者會(huì)使學(xué)生感覺如坐春風(fēng)，如沐春風(fēng)。

首先，教師要轉(zhuǎn)變角色，從組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者參與者。成為孩子們的朋友，給學(xué)生已心理上的安全感，營造寬松和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，讓他們的心理強(qiáng)大起來。對(duì)于那些在課堂上不積極參與的學(xué)生，要多多鼓勵(lì)他們，給他們信心。專家指出，膽怯和過分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，教師的工作也就好開展了。歸根結(jié)底，說白了就是要增強(qiáng)孩子的信心，增強(qiáng)他們內(nèi)心深處的底氣。自信對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。無論在智力上還是體力上，無論是在學(xué)習(xí)工作中或者是生活中都有著基石性的支持作用。只有在自信的激勵(lì)樂觀的鼓舞下，孩子才能最終摘得自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的成功桂冠！一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，把全部精力集中到所追求的目標(biāo)上。只有堅(jiān)信自己能成功的人，才會(huì)取得成功。相反，如果感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這就會(huì)對(duì)精神產(chǎn)生壓抑，在這種情況下，大腦也會(huì)變得麻木起來。在孩子努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給孩子一些鼓勵(lì)和支持。信心有的時(shí)候真的能改變一個(gè)人。

第二點(diǎn)就是學(xué)思結(jié)合。這是現(xiàn)代教學(xué)所需要的一種新模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式只有學(xué)，思幾乎為零。先生傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，思考過程幾乎省去，學(xué)生被機(jī)械化，成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。很少有發(fā)問，反駁環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以板書為主，老師主導(dǎo)課堂。不難看出傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，其關(guān)鍵表現(xiàn)作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中都始終處于被動(dòng)地接受知識(shí)的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被忽視，甚至被壓抑。這種單項(xiàng)信息傳遞方式阻礙了學(xué)生發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步。但是不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)教學(xué)也有它不可替代的優(yōu)點(diǎn)。

教育不僅僅局限于課堂上，小學(xué)教育范圍比較廣泛，體現(xiàn)在孩子成長的方方面面。其中較為主要的是行為規(guī)范教育，即孩子的日常行為。日常行為規(guī)范的養(yǎng)成扎根于周圍人所創(chuàng)造的環(huán)境，那么，怎么在這種潛移默化的影響中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為規(guī)范呢？行為規(guī)范教育要從娃娃抓起。作為一名小學(xué)教師，平時(shí)我會(huì)要求孩子們互相約束，互相監(jiān)督。你最難戰(zhàn)勝的對(duì)手就只有你自己。你無法克服自己脆弱的靈魂，你需要勇氣、信念和毅力，你不具備一顆冠軍的大心臟。這點(diǎn)頗有成效，這樣做孩子們的積極性很高。還有一部分行為規(guī)范教育是體現(xiàn)在家庭教育中。父母是孩子最好的老師，父母個(gè)性開朗，孩子自然也會(huì)開朗起來，若父母個(gè)性消沉，孩子也會(huì)在壓抑的狀態(tài)下變得頹靡。和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的重要條件，父母應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)。

最后，教育之中有沒有捷徑可循呢？有。那就是創(chuàng)新。創(chuàng)新決定著教育的未來！一盆清水，放久了不動(dòng)是會(huì)臭的。和孩子成為朋友，拉近與孩子之間的距離。教師與學(xué)生的相互作用是一種互動(dòng)的關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)班集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。而班主任與中學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)班集體的影響更為直接，影響力更強(qiáng)。對(duì)每位學(xué)生給予尊重，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。和諧完美師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：首先學(xué)生在與教師相互尊重、合作中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的正確實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；其次教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。如果能做到這樣，那么教育則不成問題。好的教師不是讓學(xué)生怕你，而是讓學(xué)生敬你。教育的最高境界就是在與學(xué)生相處的時(shí)候傳授知識(shí)。并且做到言傳身教。學(xué)生也是我的朋友，學(xué)習(xí)怎樣和別人相處，是一輩子的事，這門功課不會(huì)結(jié)業(yè)。光看人際關(guān)系方面的書沒多大用處，但可以多看心理學(xué)類的，再去實(shí)踐，揣摩別人的情緒和行為，然后自我對(duì)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)孩子的性格不同，我們教師對(duì)待他

們的方式也就不能統(tǒng)一的模式化。要在與孩子接觸的過程中成長，找到真正適合孩子的相處模式，對(duì)于每個(gè)孩子的相處模式都應(yīng)該是量身定做，獨(dú)一無二的。孩子的童年就像是剛萌芽的小樹苗，我們這些"種樹人"要用心呵護(hù)澆灌，讓每一棵小樹苗茁壯成長。

教學(xué)是教育的一部分，創(chuàng)新是教學(xué)發(fā)展中的一劑良藥。教育規(guī)定著人的發(fā)展方向，給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。一旦教育走入誤區(qū)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生巨大的消極影響，甚至延誤人的一生。以培養(yǎng)人才為目標(biāo)的傳統(tǒng)教育為社會(huì)創(chuàng)造了大量財(cái)富，但發(fā)展成今天的應(yīng)試教育，其負(fù)面效應(yīng)也逐漸顯現(xiàn)出來，即嚴(yán)重壓抑人的個(gè)性，扼殺人的創(chuàng)新能力，使學(xué)生不能夠全面發(fā)展，這一切使培養(yǎng)全面發(fā)展的人才戰(zhàn)略流于形式，而創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的首要前提。創(chuàng)新決定著教育的未來！一盆清水，放久了不動(dòng)會(huì)臭的！我們教師要主動(dòng)，不斷的為教育這盆水不斷的注入活力。新的教育方法也會(huì)吸引孩子們的目光，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，推陳出新，革故鼎新。教育史就是這樣一步一步發(fā)展起來的，社會(huì)的進(jìn)步也是這樣的。

教育很廣泛，包括這個(gè)孩子成長中對(duì)他所有的教導(dǎo)。而教學(xué)只是對(duì)他知識(shí)方面的教育。教師要學(xué)會(huì)跟孩子用心交流用心接觸。多與他們談?wù)勑摹?/p>

總之，教育教學(xué)說難也難，說易也易。教育工作者要用心對(duì)待每孩子。把除了知識(shí)以外的更多道理教給他們，與孩子成為朋友，讓教育教學(xué)工作變成心靈的溝通。