非法學專業大學生法律課程學習心理研究及教學對策探討

蒙冬梅

目前中國對非法學專業大學生的法律教育問題，關注并研究的很少。很多非法學專業法律課程的教學研究論文，都重點在各種教學案例法及教學目的構建上面，而研究大學生學習心理的又單獨關注他們的教學心理及心理健康問題。本文覺得，教學案例及教學目的其實都是一個教學工具，都要建立在分析大學生課堂教學心理研究基礎上，所以有必要在研究非法學法律課程學生課堂教學心理的基礎上，研究相關的教學教改對策問題。

十八大以后，中國加強依法治國，需要整個社會法制意識的提高，大學生作為精英階層的未來儲備更加需要相應的法律通識，目前高校對非法學專業大學生的法律教育，明顯跟不上時代的潮流，必須重視并加以改革。

一、非法學專業大學生面對法律課程心理研究分析

本文在法律課程民法學的基礎上面分析非法學專業大學生課堂教學心理，采用了調查分析的方法，讓學生寫關于學習的心得體會。總結下來，基本是三種學習心理類型。

（一）畏懼心理

這類學生比較畏懼逃避選修法律類課程，覺得學法律很難，知識很深奧，課本枯燥無味。覺得學習法律是需要把條條框框背誦下來的。傾向于去選修那些比較輕松好學的，如歌曲欣賞、影視欣賞等課程。在調查中，有學生這樣寫：“初次看到民法學這門課程時，首先閃過腦海的便是，條回眾多且復雜的法律條文，拿到這本厚厚的教材時，更是印證了這個想法”。

（二）從眾心理

這類學生覺得，我舍友或同學有選修，我也去選修，對此并沒有自己的意見，對法律也是一片空白，從來沒有學過，如果問他們對選修法律課程有什么看法，他們回復基本是這種：“沒有啊，沒什么看法”。 在調查中，有學生這樣寫：“在接觸民法學之前，對于法律的認知基本上算是空白的，這對于一個大學生來講是非常恐怖的事情，你生活在一個法治社會，怎么能不懂一點法律呢”。“學習民法這門課之前，我從未接觸過法律知識，算是一個法盲，學習這門課之后，我才意識到自己知識的短淺，這世界上還有很多領域，很多知識，我未曾領略。”

（三）崇拜的心理

這類學生對法律比較有興趣，對法律課程覺得是很神圣，有崇拜心理。在調查中，有學生寫道：“雖然自己的專業不是法律，但是 自小對法律抱著一種神圣的情懷，覺得法律又神秘又迷人”。“民法給我的感覺和其他法給我的感覺是一樣的，就是莊嚴，厚重”。

二、面對非法學專業大學生的法律課程，必須具有教學針對性和通識性

不管采用什么樣的教學工具，無論是視頻案例法，小組討論還是案例分析等，這些都是教學工具，都能通過學習能掌握的教學技巧。在教學當中，本文覺得最重要的，是教師必須擁有教學熱情。沒有情感就沒有教育。現在的大學生，情感很敏感的，思維很敏捷。老師有激情，學生才有熱情，互相之間才有共鳴。在課堂教學當中，老師的一舉一動，一言一行，都呈現在同學的眼里。他們從心里能體會到，你是在敷衍他們，還是認真教授他們。做老師的其實都有體會，如果你上課上的不好，干巴巴的，你難受，學生也難受。所以，從課堂效率來說，我們教師需要認真備課，打心底里面就重視這門課程，重視學生。

針對有些大學生認為法學課程孤燥無味的想法與觀念。對非法學專業學生采取因材施教，采用創造性的教學方法，提高同學們的學習興趣。上課不要一味講空洞的民法理論，不要刻板枯燥的給同學解釋這條法律如何如何采用。而是將理論與生活相結合，運用幽默的語言講授，還要結合一些經典案例教學，案例通常是通俗易懂的與與生活密切聯系的一些例子。播放與相關知識點有關的視頻課件，讓學生更直觀的認識，了解相關的法律知識點。

三、非法學專業大學生學習法律課程后的心理收獲

在調查中，有些大學生剛開始還有疑問，說知道要學這門課程時，還有些詫異，畢竟是歷史學專業的學生，為什么要學習本該是法學專業學習的課程呢！結束這門課程的時候，這學生很感慨地說：“開始學習這門課程之后，才發現這門課程的重要性，作為一個現代社會的公民，應具備眾多生活技能，比如電腦，作為一個當代大學生，更應具備法律觀念和法律意識，理應學法、懂法、知法、守法，以及在必要的時候拿起法律的武器來保護自身的合法權益”。 還有的學生在調查中寫道，“法盲，與過去的文盲相對應，指的是對法律一無所知的人，在當今社會，一個法盲無法立足于社會”。“我慶幸自己生活在一個法治社會，相信在不久的將來，我們的法律更完善，社會更美好”。

有的大學生，尤其是女大學生，感情比較脆弱，面對法律課程當中那些比較負面的案例，會感覺很難受。情感上很難接受，因為法律上很多案例都是帶悲劇色彩的。有個女生說“還好是學習民法，要是學刑法，暴力犯罪或者變態心理犯罪，我可能有那么一點感覺到無法承受之生命之重，太負能量，人與人之間的互相信任呢，生活處處充滿了陷阱，有時候不經意就掉下去了，有時候也會被人硬硬的推下去，處處充滿心機，處處都是套路，不過社會避免不了有糾紛，法律總比暴力好，畢竟我們要做文明社會里的文明人”。 有個男生還在課堂上打了個順口溜：城市套路深，俺要回農村，農村路也滑，人心都難防。面對著這些負面情緒，老師一定要善于疏導。這是上法律課程難以避免的，因為法律是建立在人性惡哲學基礎上的。所以要把人性分析清楚，并且要宣揚些光明的向上的觀點。也就是正能量的，三觀正確的，符合社會主義建設者與接班人的思想與觀念。

更有的大學生，抱著一種走法律的道路，把它作為一生的職業并為之奮斗。有的大學生在調查中寫道，“雖然它不是我的本專業，但我有信心能夠學好它，因為在學習法律時，我深刻地認識到，若想要保持它的公平嚴明性，需要有一個公正嚴明的法律工作者來維護，我想成為這樣的人”。