如何在音樂教育中抓好美育工作

鄧大良

美育，在凈化人的心靈、陶冶人的情操、提高人的審美情趣方面起著十分重要的作用，可以說美育在人才的培養方面必不可少。音樂教育則是進行美育的重要手段之一，是培養學生德、智、體、美、勞全面發展的有機組成部分。通過音樂的藝術形象可以激發學生的美感，使學生潛移默化的受到音樂形象的熏陶和感染，在情感、品格、心靈上受到有益的影響，并能增長知識，幫助學生掌握基本的音樂技能，增強思維能力，促進智力的發展。

沒有美育的音樂教育是不完美的教育或者說是殘缺的教育，所以，在音樂教育中怎樣落實好美育工作是不容忽視的。那么，怎樣在音樂教育中落實美育工作呢？這是我們所要探討的問題。

一、在音樂教育中創造“美”的育人環境

人能改造自然，而環境能夠教育人。優美的環境，精致的教室布置，整潔的地面，整齊的桌椅……能給學生帶來愉快和活力，帶來愉快的意境，置身于美的環境中，學生會樂在其中，這樣有助于培養學生正確的審美觀。

我認為對音樂室的布置是至關重要的。如果一個音樂室只有一張黑板和一部鋼琴外沒有其他布置了，那么他是很“空洞”的。我們不妨來創造一個將學生融入音樂天地的環境，在音樂室的墻壁上裝貼各種圖書、模具，如小音符、譜號、小吉他、小提琴等，還可以剪貼一些跳舞的小人等簡單畫面，這樣，音樂時就有了“內容”，再加上課堂上優美的琴聲，動聽的歌聲，學生自然就會陶醉于其中，教師也可作到事半功倍了。

二、在音樂教育中塑造“美”的心靈

我認為根據學生的年齡特點，心靈美的基本內涵有：紅星精神、春風精神、蜜蜂精神、大雁精神和水晶精神。我們可以用音樂來塑造兒童“美”的心靈。一首好的歌曲、樂曲經過歌唱、欣賞，經過師生的分析，它可以是激奮人心的，可以引起心靈的共鳴。如《祖國祖國我們愛你》這首歌，我們可以教育孩子們學習歌曲中的孩子們熱愛生活，熱愛大自然的生活情趣，更要學習熱愛偉大祖國的健康高昂的愛國情懷；如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，通過音樂故事讓學生感受愛，發現愛，通過角色表演讓學生體驗愛從而懂得奉獻愛；又如歌曲《只怕不抵抗》，教師可以根據歌詞內容講述抗戰時期的故事，指導學生觀看抗日戰爭的錄像片段，從而激發學生的愛國熱情……

三、在音樂教育中滲透“美”的課堂教學

課堂教學是藝術教育的“第一陣地”。在備課時，我們應根據教材內容，根據學生的年齡特點，心靈美的基本內涵有：紅星精神、春風精神、蜜蜂精神，結合音樂的藝術性和思想性，通過多種教學方法來調動學生的積極性，創造一個愉快、活躍的課堂氣氛。音樂教育不同于其他學科，我們要給學生全面的放松，五官都要發揮作用，同時，用手、腳、身體律動來感受音樂。通過音樂故事，游戲等來激發學生的學習熱情，進行協同教學，使音樂與各科教學相結合，融合知識性、藝術性于一體。

此外，將器樂教學融入課堂教學能收到很好的成效。豎笛教學進入課堂后，學生對上音樂課的興趣有了很大提高，通過學吹豎笛，增加了學生對音準、節奏、速度等音樂綜合要素的認識和掌握，使學生們學會了用耳朵、用心去感受音樂，分析音樂作品，還學會了怎樣去感受音樂的美。

四、在音樂課內外開展“美”的活動

我覺得“娛樂是兒童的神圣權利”。孩子們可以在玩樂中學習知識，在玩樂中鍛煉他們的創造才能和主動精神。

在音樂課堂教學上，我們可以根據兒童的天性采用唱游課的授課形式，讓學生輕松、愉快地從唱游活動中感受音樂的美，使音樂的審美能力得到提高。在此過程中，學生的音樂感受能力，創造自然美、生活美、 社會美的能力以及音樂以外的其他藝術的能力，都能得到發展鞏固和提高。

課外的各類藝術活動，表演競賽是藝術教育的“第二陣地”。從聲樂、器樂、舞蹈等方面著手，培養孩子們的興趣愛好，發揮各自的特長。我校成立了紅歌隊、舞蹈隊等，利用二課堂時間進行系統的訓練和排練。經過刻苦的訓練，參加學習的同學們進步不小。伴隨著音樂孩子們成長了起來，在減壓的同時有了更多的課余時間練練唱、練練跳、彈彈琴，既豐富了課余生活，也增長了知識，養成了對健康體魄和健康體質的追求，也有利于優良個性和團結協作的集體主義精神的形成。

組織文藝隊的學生經常參加一些大小型的演出，不但可以增長見識，還能豐富他們的舞臺經驗。我校經常組織文藝隊員到敬老院，居民小區去慰問演出，同學們在演出中學到了不少做人的道理，培養了敬老愛幼的良好品德。

素質教育離不開美育，美育又離不開音樂教育，他們之間是相輔相成，不可分割的。我們要培養和發展學生的興趣，搞好音樂教育，在音樂教育中科學的融入美育，為素質教育能有一個新的飛躍而努力奮斗！