時間管理——讓孩子成為一個高效的學習者

曲云

莎士比亞曾說過：“拋棄世間的人，時間也拋棄他。”在教育改革的今天，時間管理、學習、高效已經是家長和教育工作者關注的話題。對于小學生來講，不會管理時間多數表現在做事情拖，不能合理的安排學習時間，做作業會耗費很長的時間等方面。

我的學生中有一位叫小A的小姑娘，漂亮、活潑、愛唱歌跳舞。有一天小A的媽媽來學校找到我說老師我想和您說件事情。最近小A天天寫作業要寫到很晚，有時候要寫到晚上10點鐘，尤其是昨天晚上10點多了還沒有寫完，孩子太累了我怕孩子睡眠時間不狗，影響第二天的課堂學習就讓孩子睡覺了，沒有寫完的作業我們今天補上。聽到家長的反映的情況，我就在想，孩子放學到10點也要有五六個小時的時間吧，老師留了多少作業能讓一位小學生寫了那么長的時間還沒有寫完？于是我問家長：小A媽媽您能說說小A晚上都在寫作業嗎？您能具體說說嗎？小A媽媽說：孩子放學后要上舞蹈班，回到家里就已經是8點了，我讓孩子休息會吃點飯和水果至少要8點半了，再寫作業又寫到那么晚，孩子太辛苦了。我又接著問：孩子一直在寫，寫了2個小時嗎？小A的媽媽說，回到家里后我要洗洗衣服，為第二天孩子上學做做準備，就讓孩子自己寫作業，她一直在寫也沒有寫完。

和小A的媽媽溝通后，我發現在小A的問題是家長沒有合理安排好孩子的課外學習和學校學習的時間。小A放學后沒有休息就馬上去上課外的舞蹈班，舞蹈班的活動強度大，又消耗體力，孩子已經很累了，沒有精力再去在完成老師的作業，所以就一邊寫一邊休息，耗費了很多的時間，作業的質量也不高。

小B的爸爸和我說：老師小B回家就寫作業，一直坐在自己的書桌前寫，我也知道題不多就是寫很長的時間，寫的很慢很慢，如果我不和他發脾氣，他是不能寫完的。寫完以后他總是覺得手腕疼，覺得特別累?，F在我在家里讓他做題他就找各種理由不寫，最近還又哭又鬧，我們也沒有辦法來了，有時候我和他媽媽就妥協了。

小B是由于書寫時候的握筆姿勢不對，加重了手腕的力度，所以他在寫字的時候手腕累，家長又沒有發現這個問題并且及時的在家里糾正。小B長時間寫字的時候就覺得手腕疼而不再喜歡寫字甚至于不寫作業了。

于是我告訴家長當家長發現孩子寫作業拖拉的時候一定分析原因，首先要分清孩子是不是沒有學會課上老師講授的知識或者學的不是很扎實。如果孩子是因為沒有學會而不會寫，家長要和老師溝通共同幫助孩子把沒有學會的知識學會，再讓孩子寫作業或者做練習，這樣孩子就會快很多。如果孩子對于課堂知識掌握的很扎實了還是拖拉，就要考慮是不是像小A那樣課外負擔太重，太累了。如果是的話家長就要調整孩子的時間，讓孩子勞逸結合，既發展了興趣，又要以最好的狀態參加學校的學習生活。如果孩子就是寫的慢，又總是說手疼的話，那就是孩子的握筆姿勢不正，那就要和老師共同關注共同調整。如果不是以上的原因，那就是孩子沒有養成良好的學習習慣，不能專注的學習。這時家長一定要仔細觀察孩子在書桌前干什么，是不是邊寫邊玩邊吃，還要經常上廁所或者是發呆。這樣家長要給孩子明確的提出要求，做事情要專注，規定書寫的時間。我想經過家長的幫助，孩子是一定改掉寫作業拖拉的壞習慣。

經過了家長和老師溝通，小A小B是能夠自己獨立的快速的完成作業，小B已經不再對寫字有抵觸情緒，學習成績在逐步提升。

低年級小學生尤其是一年級的小學生，由于受年齡的特點和家庭環境的影響，存在著“沒有時間觀念，專注力不夠，完成作業拖拉，缺乏條理等”問題。針對學生的情況不難發現以下幾種原因：（1）沒有或者是缺少學習時間管理的意識。（2）缺乏管理時間的方法。（3）缺少學習時間管理的意志力。

怎么改變呢？家長如何去管理呢？

1.在家養成好習慣

當孩子在學校學習了一天回到家里，家長很是心疼，總是問問孩子的生活情況，和老師同學的相處，根本顧不上學習。家長們應該在孩子放學回家就養成讓孩子先回顧與復習的好習慣，好的習慣都是長時間堅持養成的，一旦養成后面也就不會出現孩子不專心做作業的問題。

2.孩子學習時不要打擾

家長心疼孩子，放學回家剛要開始寫作業就送吃送喝，還沒有寫幾個字就又過來看一看。這樣做的后果就是影響了孩子的專注力的養成。

3.發現孩子拖拉立刻糾正

孩子由于年齡小，專注力不夠，會出現精神不集中的現象，作為孩子的家長一旦發現這些問題，就要及時的提醒和糾正。

4.給孩子好的學習環境

孩子寫作業拖拉和自己的家庭環境也有關系，如果是在一個很安靜的環境中，沒有其他的聲音或是很多的人打擾，孩子就會寫得又快又好。有些孩子放學還要上興趣班，就把孩子帶到自己的辦公室或者是麥當勞等快餐店寫作業，對孩子的影響更大，他們很難集中注意力。

5.家長合理安排孩子的課余時間

現在有很多家長認為孩子的學習不太好，再不培養培養孩子的特長，以后孩子就更不行了。所以，這些家長放棄了孩子的學習，不再考慮學校老師布置的作業，盡可能保證興趣班的課程?，F在關于孩子的成長不再只用學習成績衡量，但是這樣的行為也是不可取的。

除此之外家長還可以悄悄地記錄寫作業的現象和孩子一起找一找我的時間去哪了？讓孩子們明白我們開始寫作業了，不要再在書包里找東西而浪費時間；要多準備幾只鉛筆，不要再因為鉛筆粗需要削鉛筆浪費時間；不要再邊寫邊玩玩具而浪費時間；不要邊寫邊看課外書而浪費時間；不要邊寫邊發呆浪費時間；不要再寫一道題說幾句話而浪費時間；不要邊寫邊吃東西而浪費時間……家長還要合理的安排孩子的時間，讓孩子在寫作業之前要上好廁所喝好水，準備好要用的書本以后再寫。讓孩子自己制定小計劃，這次作業我要用多長時間完成。要讓孩子享受寫完作業再去玩耍的快樂。要帶孩子去圖書館，為孩子創造在公共場所不受干擾的學習環境等。讓孩子成為時間的管理者就先從寫作業不拖拉開始。