淺談素質教育在中學語文教學中的應用

楊曉梅

摘要：隨著我國教育領域的發展和變革，“素質教育”理念得到諸多教學工作者的一致認可，如何在教學中有效落實素質教育，成為人們關注的焦點。基于此，下文以中學語文教學為例，圍繞著素質教育在語文課堂教學中的應用這一論點，從四個方面詳細闡述了具體的應用策略，以供參考。

關鍵詞：素質教育；中學；語文教學；應用；策略

素質教育是國家民族發展的重要標志，已經成為我國跨世紀基礎教育的主旋律。因此，教育改革應運而生，新課標的實施更加體現了素質教育的發展。語文學科是具有工具性和基礎性的學科，它具有廣泛的實用性，更應該率先垂范地走在新課改的前沿。作為中學語文教學應明確素質教育在整個教育發展戰略中的地位，廣大的語文教師要徹底轉變教學觀念，勇于投入到新課改的大潮中，走在素質教育的前列。積極推進素質教育的發展，為社會輸送更多更好的合格人才。

一、創建平等教學環境

在小學語文課堂教學中開展素質教育，首先需要創建一個平等的教學環境，摒棄以往的“教師單向傳授，學生被動學習”的局面。小學語文教師要轉變自身教學觀念，尊重學生的主體地位，以和藹、親切的態度面對學生，加強師生互動交流，構建和諧師生關系，創建平等教學環境。例如，在學習關于山水的課文時，教師可以從實際生活切入，跟學生聊一聊生活話題。比如教師可以詢問學生：“大家都去過哪些有趣好玩的地方？”學生會回答他們所去過的地方，如去海南看海、拾貝、游泳，去黃山爬山等等。教師要對學生合理的回答表示肯定。然后教師說：“今天老師也給大家講一個特別美麗好玩的地方，那里有山有水，你們一定會喜歡的。”然后自然而然地進入到本節課的學習中，充分調動學生的參與積極性，激發學生的學習欲望。

二、豐富課堂教學形式

在傳統的語文課堂教學中，大多數的教師都是采用“粉筆加黑板”的教學模式，這種單調的教學模式會極大地降低學生的學習積極性，使其感覺語文學習是枯燥乏味、缺乏新意的，而且，長期不變的教學形式也會讓教師感覺到疲倦，使其逐漸產生厭煩感，從而使得課堂教學的效率降低。隨著時代的進步與發展，現代信息技術如雨后春筍般出現在人們的生活與學習中。教師要充分利用現代信息技術手段進行中學語文教學，為語文課堂增添生機與活力，給學生帶來耳目一新的感覺，進而有效地提高語文教學的效果。例如，在進行實際教學時，教師可以將翻轉課堂與微課結合進行教學。首先，讓學生在課前觀看相關教學內容視頻，讓學生對文章內容有感性的理解與認識；然后再將課文中的生字、生詞為學生播放出來，讓學生跟著視頻中的字詞朗讀，加深學生對這些生字、生詞的記憶；最后讓學生將整篇課文的框架進行梳理，并讓學生在課堂將其梳理的內容展示出來，同時，讓學生作為一個小導游，為同學介紹自己去過的旅游景點或者家鄉的美景。這樣學生才能在活躍的課前氛圍中，積極發言，有助于小學語文教學有效性的提升。

三、優化教學過程，重視學生創新思維和創新能力的培養

學校落實素質教育的目的就是對全體學生全面負責，使每一名學生在德智體美勞諸方面都得到發展，而素質教育實施的最終目標就是培養適應未來發展需要的具有創新思維和創新能力的新一代。課堂教學是培養學生創新能力的主要途徑，教師應著力優化教學過程，改進教學手段，選擇適合學生能力培養的教學方法，廢除、淘汰“滿堂灌”式的教學模式，實行教學民主，積極啟發誘導，讓學生自己閱讀、自己分析和概括，根據語文課堂教學內容以及學生已有的知識能力水平，進行有效的課堂教學，讓學生成為課堂的主體和主角。同時，教師應積極引導學生小組合作學習，培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，將所學內容與學生日常生活實際結合起來，讓學生主動用所學的知識分析、解決現實生活問題，并從生活實踐中提煉有意義的素材，學習生動的語文，學習對生活有用的語文，培養學生的創新意識和創新動機。教師還要運用現代多媒體教學手段，使學生學習起來直觀、形象。教師在課堂上更要鼓勵學生大膽質疑，教給學生質疑的方法，只有讓學生在學習中不斷產生疑問，才能培養學生的創新思維和創新能力。

四、改變評價方式

學生的評價是一個非常重要的內容，它直接涉及到學生的素質提高。素質教育下的師生關系有了根本性的轉變，學生是學習的主人，教師只能是為其服務的工作者，教師在教學中要極力地引發學生的想象能力，誘導他們的創新潛力，因此對學生的評價要盡力去鼓勵學生，發現學生的優點和長處，多多給學生以表揚。要發現學生的閃光點，要避開他們的消極評論，不能打擊學生的情緒。同時，教師要認真傾聽學生的表述，認真回答他們提出的問題。作為一名優秀的語文教師只有承認和維護學生的獨立思考的權利，才可能真正地提高學生的語文素質，才可能為學生的創新思維發展提供必要的條件和空間。新的語文教材選文多樣而又豐富，為教師們在語文教學中發揚民主精神提供了廣闊的空間。教師要充分利用課堂時間，給學生營造良好的學習氛圍，促進學生素質提升。

總之，素質教育對中學生未來的發展具有非常重要的作用，不僅能提升中學生的綜合素質，還有助于提升教學效率和學生的學習效率。在實施素質教育的今天，廣大語文教師應不斷更新自己的知識儲備，不斷研究學生的身心發展規律，教無定法，貴在得法。教室應努力找出一條適合學生創新能力培養、適合自己實際的教學方法和教學模式，適應新課改的需要，最終達到培養學生創新能力的教學目的。

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