《為正義高歌》教學(xué)設(shè)計

李素愛

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立規(guī)則意識，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感；

（2）能力目標(biāo)：初步理解和認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

（3）知識目標(biāo)：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感。

（2）難點(diǎn)：正義的含義。

教法學(xué)法：

1.教法：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等

教學(xué)過程：

遵循初三學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)置三個環(huán)節(jié)：知正義——悟正義——踐正義。

環(huán)節(jié)一：知正義

情境導(dǎo)入，激趣啟思。

師生觀看視頻：《看今朝——石家莊共享單車運(yùn)營和使用情況》

教師設(shè)置疑問：

探究一：共享單車的使用有什么意義？

引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：

1.方便人們出行

2.緩解城市道路交通擁堵問題

3.節(jié)能環(huán)保，符合綠色發(fā)展理念等

這些都有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益，是正義行為。

教師點(diǎn)題：正義是我們在社會生活中追求的一個永恒的主題，是現(xiàn)代公民必須具備的基本素質(zhì)，讓我們一起《為正義高歌》。

合作學(xué)習(xí)，探究新知。

一、分清生活中的正義和非正義行為

教師點(diǎn)題：分清生活中的正義和非正義行為是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，為了突出這一重點(diǎn)，在學(xué)生了解了什么是正義行為后，繼續(xù)使用石家莊共享單車運(yùn)營和使用情況的事例，從反面設(shè)置問題。

教師設(shè)置疑問：

探究二：共享單車在使用過程中出現(xiàn)了哪些不文明行為？

引導(dǎo)學(xué)生合作探究，分析歸納：

1.亂停亂放，影響交通

2.隨意上鎖，據(jù)為己有

3.任意毀壞，無法繼續(xù)使用等

這些都損害了公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益，阻礙了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，是非正義行為。

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：正義標(biāo)準(zhǔn)，凡是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為就是正義行為；反之，就是非正義行為。

為了使學(xué)生牢固掌握正義標(biāo)準(zhǔn)這一重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生活動一，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活、學(xué)校生活、社會生活的實際，通過自己的判斷，列舉出其中的正義和非正義行為。

要求：先個人獨(dú)立思考完成，后小組交流，再全班展示。

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：正義行為應(yīng)該得到全社會的支持和贊揚(yáng)，而非正義行為必然會遭到道德譴責(zé)或法律制裁。

實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。

接下來，教師向?qū)W生展示大量伸張正義、傳遞正能量的圖片，更形象、更直觀地對學(xué)生進(jìn)行正義意識的教育，進(jìn)一步鞏固正義標(biāo)準(zhǔn)這一重點(diǎn)內(nèi)容，也順利進(jìn)入環(huán)節(jié)二的學(xué)習(xí)，感悟正義的力量。

環(huán)節(jié)二 ：悟正義

正義圖片展示。

教師配音點(diǎn)撥：“無規(guī)矩不成方圓”。圖片中所反映的人們必須遵守的道德、法律、規(guī)則、程序等就組成了正義制度。制度的正義性，在于它的規(guī)則和程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的。因此，正義要求每個人都必須遵守社會生活中的規(guī)則、制度和程序，沒有人可以例外。沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)真正的社會公平。

過渡：我們每個人都要增強(qiáng)正義感，做一個有正義感的人。

環(huán)節(jié)三：踐正義

二、做一個有正義感的人

教師點(diǎn)題：做一個有正義感的人，是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。繼續(xù)設(shè)置情境——校園生活二三事，并分別提出評一評、議一議、說一說三個具體問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。

材料一：考數(shù)學(xué)時，李天明有道題不會做，趁監(jiān)考老師不注意，向好朋友張云飛求助。平時樂于助人的張云飛毫不猶豫地拒絕了他，考完后主動給李天明講解了那道題。李天明認(rèn)識了自己的錯誤，兩人關(guān)系比原來更好了。

評一評：怎樣評價二人的行為？

材料二：考完試，擺桌子時，王浩不小心碰到了張昊天，張昊天叫來了好哥們兒對王浩就是一頓暴打。

議一議：哥們兒義氣是不是正義行為？為什么？

材料三：吳輝上學(xué)快遲到了，急急忙忙將所騎的共享單車扔在馬路邊，就沖進(jìn)了校園。

說一說：吳輝的做法合適嗎？我們應(yīng)該怎樣使用共享單車？

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生一起歸納出探究三的答案要點(diǎn)，即做一個有正義感的人必須做到這五個方面：

1.要為人正直

2.要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識

3.要堅持正義標(biāo)準(zhǔn)

4.不侵犯他人的利益

5.要鄙視和制止非正義行為

教師點(diǎn)撥過渡：正義就在身邊。接下來聯(lián)系省會石家莊“創(chuàng)建全國文明城市，創(chuàng)建未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)城市”這一熱點(diǎn)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行正義行動，為省會“雙創(chuàng)”做貢獻(xiàn)。

學(xué)生活動二——我為“雙創(chuàng)”做貢獻(xiàn)。

教師點(diǎn)撥過渡：相信在大家的共同努力下，我們的省會石家莊一定會越來越美。

正義在日常的生活中，正義在偉大的奮斗中。踐行正義行動，堅信正義必勝。接下來師生一起重溫習(xí)近平主席“九三”閱兵紀(jì)念大會正義宣言那一莊嚴(yán)的時刻，將課堂氣氛推向高潮。

師生觀看視頻：習(xí)近平主席“九三”閱兵紀(jì)念大會正義宣言。

教師點(diǎn)撥過渡：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，最后請學(xué)生們?nèi)w起立，齊宣正義誓言，做正義青年！再次將課堂氣氛推向高潮。

學(xué)生活動三——正義宣誓

正義的誓言

正義的誓言，是面向弱小和善良伸出的臂彎，

正義的誓言，是給祖國和人民捧出的燦爛詩篇。

為了正義的誓言，我們樹凌云壯志，擔(dān)使命責(zé)任，

熱愛祖國，遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)，伸張正義，

做無悔于青春、無悔于人生、無愧于時代的接班人！

教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)正義榜樣，感悟正義力量，升華正義情感，踐行正義行動，讓我們一起為國家和民族的正義事業(yè)而奮斗，為全人類的正義事業(yè)而奮斗。

最后在高潮中結(jié)束新課。

系統(tǒng)小結(jié)，鞏固新知。

首先，引導(dǎo)學(xué)生從“我懂得了……”“我知道了……”“我還……”三個方面總結(jié)本節(jié)課的收獲或還存在的疑惑，如有疑惑，立刻解決。

之后，老師將“人”字形的板書設(shè)計展示給學(xué)生，再次點(diǎn)題，為正義高歌，必須時刻牢記正義標(biāo)準(zhǔn)，做一個有正義感的大寫的人。

【教學(xué)反思】

1.所選事例貼近學(xué)生生活，激趣啟思，有利于三維目標(biāo)的落實

2.總體思路的設(shè)計和教法學(xué)法的選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力

3.學(xué)生學(xué)以致用能力有待提高

結(jié)束語：為正義高歌，愿正義之花開滿人間！