踐行“孝雅”教育，落實社會主義核心價值觀

胡金香

在小學階段，倡導和培養社會主義核心價值觀，可以深層次的影響小學生的思想認識和行為方式，使其樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。學校教育的任何一個環節，都融合了社會主義核心價值觀的理念，引領學生說文明話，做文明事，當文明人，為營造積極向上、文明和諧的校園文化環境而努力。

一、根據年齡段特點，探究到突破口

小學生心智尚未成熟，在性格行為的形成過程中，可塑性很強，在小學階段，如何更有效地踐行社會主義核心價值觀，這已經成為大家值得關注的問題。依據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設”為活動宗旨，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，以校園內彰顯禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結合學校實際，發揮教師示范引領作用，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造積極向上、文明和諧的校園文化環境。

二、堅持文明禮儀教育與學生日常學習生活相結合

現行教育部制定的《小學生行為守則》和《小學生日常行為規范》第七條和第五條，分別對“孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人”這一方面做了具體要求。可見，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，必須從禮儀教育開始。從教會學生見面問好開始，學會兩個“輕聲”：輕聲走路，輕聲說話；做到“八不”：不講臟話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不追逐打鬧，不高聲說話，不停留校道，不損壞公物，不進網吧。”通過班會，引導學生的言行，注重在學習、實踐中提高文明意識，養成文明行為；注重對學生日常交往、衣著、言行的督查、指導和教育，將文明禮儀教育活動落實到課堂學習活動與學生的日常生活當中。

三、堅持目標推動與學生自我教育相結合

有了目標，就有了努力的方向。根據目標來指導和改進我們的行為，實現目標的過程，就是檢驗成功的最好方法。由于網絡的雜亂和社會的負面影響，很多小學生的言行舉止受到不同程度的誤導。如沉迷于網絡游戲；收看一些不不雅的網絡視頻；閱讀一些諸如《爆笑校園》等散發著消極、不健康思想的書籍，使得一部分學生對學習沒有興趣，對生活失去方向，很不利于樹立正確的人生觀。針對這樣的現狀，我們就需要結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，組織學生深入學習，并通過主題班會，制定班規，舉辦創建班級文明班級評比，開展“文明小衛士”評比活動等一系列的積極有效的活動，糾正和監督學生改掉一些不良的行為習慣。并鞏固所取得的成績，讓學生通過強化訓練，養成良好學習和生活習慣從而漸漸樹立正確的人生觀。

四、堅持文明禮儀教育與校園、班級文化建設相結合

校園環境是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。對校園、班級的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化進行整體規劃，做到安排有層次性、科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性，形式上有兒童化特色，讓人一目了然，淺顯易懂。一是結合重大節假日開展形式多樣主題教育活動，讓師生在活動中啟迪智慧、陶冶情操、凈化心靈。1.“一會兩節”活動，給師生搭建展示才華的一個舞臺，也是學校辦學成果的一個記錄。深得廣大學生家長的喜愛與好評。2.利用每年的“三月學雷鋒月”機會組織團員學生走出校園，參加“認識家鄉、服務家鄉”志愿者實踐活動，帶領學生清理村道垃圾、老人活動中心等學雷鋒做好事活動，讓學生在實踐中弘揚和傳承無私奉獻、樂于助人的雷鋒精神；每年清明節，均由少先隊大隊部牽頭，組織全體師生進行瞻仰本地區的革命烈士紀念碑，并請老同志講述英烈戰斗故事；利用清明節開展網上祭英烈活動和“緬懷革命先烈，做一個有道德的人”系列活動，引導學生樹立正確的英雄觀和歷史觀，弘揚偉大的民族精神。除此之外，國旗下的演講也是我們德育教育的主陣地，每周的國旗下演講都是各班代表根據本班的實際，去挖掘班中的好人好事進行點贊，從而滲透理想信念教育。二是結合“孝雅”主題，開展了一系列活動。1.啟動“七星少年”（孝雅、讀書、學習、守紀、環保、體育、才藝、）評選工作，制定出“七星”評比標準，并把評比標準裝框進班，上墻。讓學生在爭星過程中有一把標尺來規范自己言行；這樣一做，比學趕幫的風氣更濃了，學生的道德行為得到了規范。2.在假期里發放《長寨村委小學學生“孝雅”教育評定表，推廣“孝在家庭”教育活動，讓家長根據表格內容，去評定自己的子女在家行孝等級，有效地促進了孝雅教育成果。3.大課間活動。我們學校的大課間活動是晨跑和武術操相結合，學生一邊晨跑，一邊聽著廣播誦讀《三字經》國學精品，在這種文化氛圍中，學生陶冶了情操、啟迪了智慧，學生變得文明了、好學了，老師們也受到了感染，少了一絲煩燥，多了一份沉靜。同時師生身體也得到了鍛煉。

五、搭建平臺，為學生提供展現成果，表現自我的機會

越低年段的學生，情感越容易表露的，他們渴望自己的言行表現能得到老師的肯定和表揚，于是喜歡大膽地通過語言、手勢、喜怒哀樂等情緒，引起別人的關注。為了檢測實施的教育成果，做為學校，可以通過舉辦詩朗誦、精典誦讀、大合唱、禮儀表演、歌舞文藝晚會等活動形式，為學生搭建表現才華的平臺，讓每個學生得到表現的機會，從而增強學生信心，推動學生整體素質的提高，人人爭當文明人，使得學校更快的形成文明和諧氛圍。

將文明禮儀教育納入校園文化建設的總體規劃。結合本校實際，明確關于學生、教職工的文明禮儀教育目標。班主任要結合實際根據學生年齡段的心理特點，制訂相應的文明禮儀教育分層目標，通過班、隊會或墻報形式作宣傳，并將其貫徹到教育教學實踐中去。以造就學生健全的人格為目標，遵循“近一點”“實一點”的原則，開展實施本次“孝雅”教育活動。