0-3歲早期家庭啟蒙教育現狀的調查

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黑龍江幼兒師范高等專科學校

隨著《0歲教育方案》《育兒經》等很多0-3歲的早期教育書籍以及相關電視節目的大量涌現，人們已越來越重視0-3歲嬰兒的早期教育，包括動作發展、語言發展、認知發展等，尤其是0-3歲嬰兒的早期啟蒙與思維訓練，已經成為家長的關注點。根據《0-3歲嬰兒教育》所述早期啟蒙與思維訓練的重要性，一方面，0-3歲嬰兒的早期啟蒙與思維訓練有利于思維的建立，另一方面有助于在小學和中學順利地學習，為日后的學習打下了基礎①。同時，有很多研究表明，在如小學前受過啟蒙教育的幼兒升入小學后，語文，數學兩門主要學科的成績要遠遠高于未受過學前啟蒙教育的兒童。國外的研究也表明，如果對學前兒童進行初步的啟蒙教育和訓練，這些兒童到了十三四歲，其成績比未受過學前訓練的同齡人要好。

雖然0-3歲嬰兒早期啟蒙與思維訓練的重要性已經越來越受到重視，但是現階段家庭中進行0-3歲嬰兒的早期啟蒙與思維訓練卻面臨著諸多的問題：第一,家長在家庭中所進行的啟蒙教育的內容與0-3歲嬰兒的早期啟蒙與訓練的實質之間還是有很大的距離的。第二,家長在家庭中所進行的啟蒙教育的方式不夠靈活不符合嬰兒的心理發展特點。第三,家長對0-3歲嬰兒啟蒙教育成果立竿見影要求與0-3歲嬰兒的心理以及思維發展的速度之間的矛盾。三者又統一于家長的育兒觀念、育兒方法、育兒知識等幾個方面。

本文聚焦當下家庭最關心的0-3歲嬰兒的早期啟蒙與訓練的內容，從觀念和指導現狀、影響因素等幾個方面出發，對黑龍江省牡丹江市區100個家庭進行了問卷調查，回收問卷1份，有效問卷140份，有效回收率100%，問卷通過黑龍江幼兒師范高等專科學校的相關專家的效度檢測。

通過問卷調查和對相關家長的進一步訪談來分析總結，發現導致一些家長對家庭啟蒙不正確認識的幾點原因：

(1)孩子還小。

(2)啟蒙教育是老師進行的。

(3)啟蒙教育興趣很重要。

(4)啟蒙教育形勢和方法很重要。

通過相應的數據分析，我們可以得知以上各因素所占的比例和的對初起點早教專業學生職業認同感的影響程度。

表1　家長對家庭啟蒙教育的認識現狀

表2　影響家長開展家庭啟蒙教育的因素

被訪140名家長全部回答了。平均每名被訪者回答了2.43個選項，被選次數最多，家長對啟蒙教育的認識現狀，將直接影響到早期家庭開展啟蒙教育的現狀。

正確積極的啟蒙教育認識，是必會影響早期家庭啟蒙教育的效果，因此，目前推動0-3歲嬰兒早期家庭啟蒙教育的發展的最直接最有效的方法是改變家長對0-3歲嬰兒啟蒙教育的認識，提高家長開展0-3歲嬰兒啟蒙教育水平。

提高0-3歲嬰幼兒的早期啟蒙教育有以下幾點建議。

一、家長關注早期啟蒙教育對嬰兒一生學習和發展的價值

通過社會宣傳和幼兒園講座，逐步提高家長對早期啟蒙價值的認識。社會幼兒園擔當起宣傳堡壘的作用，通過各種方式，宣傳生活中處處有教育，與人們的生活密不可分。對幼兒來說，邏輯思維能力的培養要比單純的掌握計算重要得多。如能夠對事物或現象進行分類，比較，匹配，對應，排序，概括和簡單推理，這能為幼兒日后的學習打下基礎。

二、了解幼兒園開展啟蒙教育內容

積極配合幼兒園以及教師開展啟蒙教育。幼兒園家長經常和老師溝通，了解孩子的發展現狀和幼兒園的教學進度，將孩子在幼兒園所學的知識遷移到生活中。如果幼兒園正在教孩子排序，家長可以利用家庭里現有的材料如孩子練習排序，如筷子拿來排排高矮。家長要了解幼兒園的教學進度，家園攜手，共同努力，積極配合幼兒園開展啟蒙教育。

三、利用交談活動，家務勞動在日常生活中培養幼兒學習興趣，激發幼兒的學習意識

(一)利用交談活動，家務勞動在日常生活中培養幼兒學習興趣

家長可在平日與幼兒的隨機交談中寓教于樂，將孩子輕松地引入學習領域。如節假日，家長帶著孩子外出，乘公共汽車，可和他一起數車站，可讓孩子說說現在乘過了幾站，還要乘幾站才能到達目的地。若乘客不多，還可以數到站時上下車的人數，比比是上車的人多呢，還是下車的人多等等。

(二)利用日常工作家務活動，在日常生活中激發幼兒的學習意識

在日常生活中整理衣服時，可讓孩子將衣服按爸爸的、媽媽的和自己的進行折疊整理；或按上衣、褲子和襪子進行折疊整理，也可以讓孩子按從小到大或從大到小的順序排放。這些勞動在不知不覺中對孩子動手能力的培養。

(三)家長為孩子提供操作材料，孩子通過動手操作、擺弄，才能逐步培養孩子的抽象思維

家長為孩子提供水果，玩具等生活中操作材料，可以利用蘋果和皮球告訴他各個形狀的概念，幼兒對這些概念是完全可以接受的。

(四)在平時的使用過程中熟練告訴他，應用生活知識解決問題

1、在平時的生活中，為幼兒提供較多應用生活知識解決問題的機會

生活中蘊藏的知識非常豐富，公交站牌，超市物品標價，電話號碼，這些都是幼兒啟蒙教育的素材。敏感地捕捉孩子的興趣要比正規的教學效果好上幾百倍。

2、在平時的生活中，對幼兒解決問題的能力給予肯定和表揚

思維的培養才是最重要的。家長可以在和孩子做游戲，帶孩子進行分類，比較，匹配，對應，排序，教孩子進行簡單的概括。吃飯前請孩子取筷子，讓孩子完成簡單的匹配②。

生活中處處都需要邏輯思維，只要家長肯動腦筋用心付出，隨時隨地都可以訓練孩子的邏輯能力，引領孩子走向奧秘的啟蒙教育。

注釋：

①夏瑩.0-3歲嬰兒教育[M]. 上海:復旦大學出版社,2010.

②葛楊婷,龔靖靖.找尋生活中啟蒙教育之“妙”處—源自生活 巧寓游戲[J]. 科技創新導報,2013(6).