滲透式心理健康教育在班主任工作中的實施

倪夢筠

隨著我國教育改革力度的不斷加大，小學教育工作的有效開展，對德育、心理健康教育有了更高的重視，以促進小學生健康成長。因此，本文就滲透式心理健康教育的作用進行分析，并提出小學班主任工作中德育、心理健康教育相結合的策略，以進一步提升小學班主任的教育工作水平，從而潛移默化地提升小學生的綜合素質。

一、滲透式心理健康教育的作用分析

（一）豐富小學班主任工作內容

在信息技術快速發展的新時代，德育教育、心理健康教育在小學教育工作中占據的地位越來越重要，對于引導小學生快樂成長有著極大作用。因此，在與德育進行整合的基礎上，通過滲透式心理健康教育開展班級管理工作，可以豐富小學班主任的工作內容，還能更好地塑造小學生的性格、品質等，最終促進小學生未來更好發展。所以，小學班主任應不斷學習新的班級管理方法，擴展自己的教育知識面，進一步學習心理學知識，才能更好地引導小學生，最終促進小學生養成良好的學習習慣、生活習慣。

（二）提高小學班主任心理素質

在小學班主任開展班級工作的過程中，通過了解小學生的心理想法，可以找到更多適合小學班級管理的方法，從而與小學生建立良好師生關系。同時，在實施滲透式心理健康教育的情況下，培養小學生良好的行為習慣，讓他們學習社會上的正能量，如愛護花草樹木、不亂扔垃圾等，可以使小學生的性格更開朗、積極。所以，通過合理結合德育、心理健康教育，滲透式地了解小學生的心理，小學班主任可以掌握更多心理學方面的實施方法，以及幫助小學生克服各種心理障礙，從而提高工作質量。

（三）改變觀念、教學方法和教學模式

在教學工作要求不斷提高的情況下，心理健康教育、德育發揮的作用越來越重要，因此，通過滲透式心理健康教育的有效實施，小學班主任的觀念、教學方法、教學模式等都會發生極大改變，不但對學生主體地位的充分體現更加重視，還與小學生建立亦師亦友的關系，對于引導小學生全面發展有著極大作用。

二、實施策略

（一）合理設置心理輔導課程

為了幫助小學生克服各種心理問題，小學教育工作應重視心理課程的合理設置。因此，在與德育整合的情況下，小學班主任實施滲透式心理健康教育，應對心理輔導課程的開設加強關注，全面分析小學生的學習特色、心理需求、思想特征等，才能及時疏導小學生的心理問題，最終促進他們快速學習。例如，某個學生就讀于小學三級，性格很開朗，非常聰明，回答問題的速度很快。但是，上課喜歡說話，打擾其他同學，并且，不會和同學好好相處，安排的學習任務不認真完成，等等。針對這種情況，小學班主任應針對性地開設心理輔導課，了解學生出現這種現象的原因，并與學生家長保持良好溝通，才能制訂出合適的引導方案，以通過滲透式心理健康教育方式，逐步改變學生的日常行為、思想等，對于培養學生良好的品質有著極大作用。

（二）組織多種社會實踐活動

在合理開展心理健康教育工作的過程中，小學班主任制訂的教學目標、教學方案等，需要通過實踐才能真正實現。因此，在實施滲透式心理健康教育時，小學班主任應組織多種社會實踐活動，讓學生認識到良好行為帶來的好處，體會到幫助別人帶來的成就感，以及感受他人給予關懷時的激動心情，等等，對于提升小學班主任工作效用有著重要影響，例如，在教師節來臨時，組織小學生制作手工作品，并寫一封感謝信，可以讓小學生從心里真正尊重老師，對于培養學生的感恩之心有著重要幫助；在植樹節的時候，組織小學生動手種樹，不但能提高他們的動手能力，還能讓小學生對樹苗長大有所期待，從而增強小學生面對困難的自信心。

（三）構建良好班級心理氛圍

在不斷創新教學方法與教學模式的情況下，小學班組長工作理念、教育觀念的轉變，是德育、心理健康教育相結合的重要需求。根據相關資料可知，良好的心境可以幫助小學生未來成才，激發他們的創造力、創新能力等，最終促進小學生全面發展。因此，構建良好的班級心理氛圍，讓學生在輕松、愉悅的環境下學習，有利于師生之間、學生之間保持真誠互動，并達到潛移默化進行心理健康教育的目的。例如，某個學生表現非常好，教師需要給予相應的獎勵，如，發一個小星星，并當著全班同學的面夸獎他，對于滿足小學生的心理需求有著極大作用。同時，其他小學生也可能希望自己得到老師的表揚，因此，他們會規范自己的行為，與同學保持良好關系，并在課堂上認真聽課、積極回答問題等。由此可見，良好的班級心理氛圍，不但能改善小學生的思想、行為，還能滲透式地對他們進行心理健康教育，最終達到提高教學效果的目的。

三、結語

總之，小學教育階段是非常基礎的階段，在小學生養成良好學習習慣、行為習慣等多個方面發揮著非常重要的作用。因此，小學班主任實施滲透式心理健康教育，不但要結合德育，還要結合小學生的心理特點，才能更好地提高小學生的綜合素質。

【作者單位：蘇州工業園區婁葑學校 江蘇