高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)課堂教學(xué)效果提高的有效途徑

張俊娟 石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，學(xué)好專業(yè)知識(shí)才是他們最有效的未來就業(yè)的最根本出路。但是目前高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)課堂教學(xué)存在著花費(fèi)時(shí)間多、效率低的問題，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)往往并不足以滿足他們單獨(dú)完成企業(yè)會(huì)計(jì)工作要求，這就使得許多企業(yè)在招聘過程中多數(shù)更加傾向于有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員。因此，我認(rèn)為提高高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)課堂教學(xué)效果很必要，也很迫切。在這里，我就結(jié)合會(huì)計(jì)類專業(yè)的實(shí)際情況來談一談高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)課堂教學(xué)效果提高的有效途徑。

一、優(yōu)化授課方式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前會(huì)計(jì)專業(yè)課程的授課方式主要以教師和教材為中心，傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，課堂講授為主要方式，考試為檢驗(yàn)手段。這種教學(xué)方式與當(dāng)前倡導(dǎo)的多樣化教學(xué)方式顯然是不符的。筆者認(rèn)為，在目前形勢(shì)下，會(huì)計(jì)類專業(yè)課程可以采用根據(jù)課程的自身特點(diǎn)采用合適本課程的授課方式，如任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)方法等。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以采用任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法是以實(shí)踐為導(dǎo)向，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，它是從職業(yè)的實(shí)際出發(fā)選擇典型的項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，再把該項(xiàng)目分解為幾個(gè)任務(wù)，學(xué)生被認(rèn)為幾個(gè)小組，每個(gè)小組共同完成一個(gè)任務(wù)，最后師生共同實(shí)施這一典型項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式，效果要比一味的灌輸知識(shí)好得多，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

會(huì)計(jì)工作是一種操作性很強(qiáng)的工作。教師應(yīng)增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如課程實(shí)驗(yàn)、課后作業(yè)練習(xí)等。在教學(xué)過程中，任課教師可根據(jù)課程視情況補(bǔ)充一些課本上沒有新知識(shí)、補(bǔ)充一些課本上沒有與企業(yè)實(shí)際活動(dòng)結(jié)合的有代表性的習(xí)題，以拓寬學(xué)生的視野。

二、有效利用課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道

會(huì)計(jì)類課程涉及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在我們身邊是到處存在的。這就要求我們合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實(shí)際、貼近企業(yè)通俗易懂而全面系統(tǒng)的課程資源，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的渠道。開發(fā)和利用課程資源，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升課堂教學(xué)效果有很重要。目前，有效地開發(fā)利用課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道的方式主要有：

1.充分利用有關(guān)會(huì)計(jì)的報(bào)刊雜志。教師應(yīng)要求學(xué)生到圖書館等查找會(huì)計(jì)相關(guān)的報(bào)刊、雜志，如《財(cái)會(huì)通訊》、《會(huì)計(jì)師》等，以積累專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)信息收集、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐操作能力。

2.充分利用會(huì)計(jì)的網(wǎng)上資源。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)比較熱門的專業(yè)，就業(yè)范圍廣，前景不錯(cuò)。現(xiàn)在是信息科技時(shí)代，網(wǎng)上的會(huì)計(jì)課程很多。教師可以給學(xué)生介紹網(wǎng)上的會(huì)計(jì)課程，以提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.留意身邊的發(fā)生的事情。我們?nèi)粘Ｉ钪校瑫?huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)無(wú)處不在，大到買房買車，小到柴米油鹽的購(gòu)買，因此要求我們教師在授課過程中充分利用身邊的資源來豐富和活躍課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)師生的情感交流，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

高職的學(xué)生一般文化課基礎(chǔ)較差，因此他們把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了專業(yè)課上。如果專業(yè)課課程不能產(chǎn)生預(yù)期應(yīng)有的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸下降，直至喪失學(xué)習(xí)信心。而會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性極強(qiáng)、理論知識(shí)卻極為枯燥的專業(yè)課程。為此，教師應(yīng)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)過程中，加強(qiáng)師生的情感交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體地說：

1.教師應(yīng)微笑進(jìn)課堂，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。在課上，授課形式要輕松幽默，內(nèi)容講解生活化；課下，教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)等方面的交流，從而拉近師生關(guān)系。

2.教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生為主，提高學(xué)生的自信心。在整個(gè)課堂中，教師應(yīng)盡可能的用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)類語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立自信心，以提高學(xué)習(xí)積極性。

3.平等對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們更應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間多與其交流，溝通并消除不良學(xué)習(xí)想法。

四、采用靈活的考勤和考核方式

學(xué)生的出勤率是保證課堂教學(xué)效果的前提，而考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)采用靈活的考勤方式，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能避免學(xué)生故意逃課。以前，教師采用課堂點(diǎn)名的方式檢查學(xué)生是否來上課、缺勤情況，這種方式對(duì)故意逃課的學(xué)生來說起到一定的震懾作用，因?yàn)閷W(xué)院規(guī)定缺課達(dá)到一定比例將不能參加結(jié)課考試，就沒有成績(jī)。但是這種方式的問題是班容量較大、學(xué)生多時(shí)，點(diǎn)一次名需要花費(fèi)一定時(shí)間，在專業(yè)課課時(shí)日益減少的情況下，將會(huì)影響寶貴的教學(xué)時(shí)間。因此，我們探索出一套行之有效、節(jié)省點(diǎn)名時(shí)間的考勤考核方式，具體做法是上課前由紀(jì)律委員報(bào)給任課老師學(xué)生的出勤情況，任課教師再抽查核對(duì)，這種方式不僅節(jié)省時(shí)間，而且起到督促學(xué)生到課堂聽課的作用。

考核方式應(yīng)由單純的閉卷考試改為多樣化的考核，如閉卷考試、開卷考試、過程考試、半開卷考試、題庫(kù)抽題考試等。改革考試方式的真正目的是讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)課程的重要性，以便掌握該課程的重要內(nèi)容。

總之，在當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)類課程課堂教學(xué)中，通過優(yōu)化授課方式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效利用課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)師生的情感交流，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，并采用靈活的考勤和考核方式，才能提升課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。