著力培育高職院校學生理論社團的探索

【摘 要】本文以馬克思主義學習研究會為例論述高職院校學生理論社團的內涵，針對學生理論社團培育存在不平衡不充分發展的現象，提出著力培育高職院校學生理論社團應以制度建設為抓手，以“四個自信”為引領，以教師指導為龍頭，以確保其品質、方向、高度。

【關鍵詞】高職院校 學生理論社團 著力培育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03C-0123-03

2017年頒布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出，“堅持問題導向，注重精準施策。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，加強分類指導、著力因材施教，著力破解高校思想政治工作領域存在的不平衡不充分問題，不斷提高師生的獲得感”。盡管2015年7月中宣部、教育部聯合印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》（以下簡稱《創新計劃》）明確要求“建設與課堂教學相互促進的思想政治理論課第二課堂教學體系……著力培育學生理論骨干和理論社團”，但是多年來高職院校的迅猛發展與學生理論社團的培育卻存在著嚴重的不平衡不充分現象。概括高職院校學生理論社團的內涵，找到培育高職院校學生理論社團的著力點并重點發力，提高其品質、保證其方向、提升其高度，都具有重要的實踐價值和現實意義。

一、高職院校學生理論社團的內涵

學生理論社團，又稱學習型理論社團、理論型學生社團、紅色社團，是“由高校學生依據興趣愛好自愿組成，以學習、研究、傳播和踐行黨的指導思想、路線、方針、政策為宗旨，旨在大學生群體中培養一批信仰堅定的青年馬克思主義者的按照章程自主開展活動的學生組織”。

在20世紀90年代與21世紀初，我國高校出現兩次發展高潮，在這期間，本科院校學生理論社團建設相對健全和完善，有些甚至成為學校的品牌項目，在全社會產生較大的影響力，如天津師范大學的“學生鄧小平理論研究會”、陜西師范大學的“馬列理論讀書社”等。然而，高職院校學生理論社團數量不多，沒有獲得良性發展和形成品牌，一些過早夭折，一些形同虛設或銷聲匿跡。

近10年特別是黨的十八大以來，本科院校學生理論社團由于特殊的性質、地位、作用，備受學校黨委和宣傳部門高度重視，全方位得到軟件硬件支持，獲得蓬勃發展。例如，“學生馬克思主義學習研究協會”是清華大學覆蓋面最廣、影響力最大的學生社團；“求是學會”是北京科技大學覆蓋全校、影響較大的社團；“唯理社”是廣西大學甚至廣西高校聲名遠揚的“全國百佳大學生理論學習社團”；“中國特色社會主義理論讀書會”在杭州師范大學100多個社團中居4個四星級社團之首，之后它還促成杭州市30所高校的理論社團聯合組成“當代大學生理論讀書會”。然而，高職院校學生理論社團則相形見絀，建立之初本已舉步維艱，加之師資指導力量不足，學生能力水平有限，經費支持難以到位，缺乏建設經驗，交流溝通對象不足等原因，在學習、宣傳、踐行馬克思主義理論方面影響力極其有限，國內尚無影響力較大的品牌。

與高職院校學生理論社團的發展弱化相適應，目前學術界尚未概括“高職院校學生理論社團”的內涵，本文以馬克思主義學習研究會為個案開展研究，通過理論和實踐總結，從指導思想、人員構成、目的、定位四個維度歸納為：高職院校學生理論社團是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，由志愿學習、宣傳、研究、信仰、踐行馬克思主義的入黨積極分子自愿參加，以推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，協助學校培養品學兼優的生產、建設、服務、管理的第一線高技能應用型人才為目的的學生社團，它是高職院校思想政治教育的重要陣地、思想政治理論課的第二課堂、青年馬克思主義者的培養基地。

二、著力培育高職院校學生理論社團的核心要義

建立高職院校學生理論社團只需要具備最基本的條件，例如一定的人數、規范的名稱、相應的組織機構、必備的章程、遵守憲法法律校級校規，但培育高職院校學生理論社團，使其良性運行、具備較高的品質、產生積極的影響力，卻需要進行艱辛的探索。只有抓住“著力點”，把握培育的核心要義，才能運籌帷幄，事半功倍，利用有限的條件，建設好高職院校學生理論社團。

（一）以制度建設為抓手提高高職院校學生理論社團的品質。提綱挈領制定并完善科學的規章制度，為組織和社員提供行動的準則和行為的依據，能保證高職院校學生理論社團各項工作有章可循，每項活動順利開展，使得社團良性運行、社員更加卓越，品質才能提高。

1.高職院校學生理論社團規章制度的內容。高職院校學生理論社團規章制度由7個部分構成：總則、社員管理、活動組織、換屆選舉、經費使用、獎懲、指導老師管理。

總則規定高職院校學生理論社團的內涵，包括其指導思想、人員構成范圍、設定的目標、具體定位，以及規定其性質、歸屬、負責的部門、接受監督的機構。

社員管理制度規定社員入會的條件、應當履行的義務和享受的權利、社員和社干在每項活動中應遵守的紀律、社員自動退社和強制退社應辦理的手續、社員資料的管理（包括《社員成長手冊》《活動記錄本》《社員檔案》）。

活動組織制度規定活動組織應符合的總體要求，并細化為活動策劃、活動前的準備、活動的開展過程、活動總結和新聞報道的每一項具體要求。

換屆選舉制度規定換屆原則，換屆時間，組織機構和各部門職責，社干任期時間，換屆職位設置（含主要職位、換屆書面申請材料），常規換屆程序，換屆大會的出席人員、選舉方式、具體流程，主要負責人（指社長及副社長、各部部長及副部長、辦公室主任及副主任）的試用期，規定在任期期滿后才頒發聘書等。

經費使用制度規定管理經費的部門和具體責任人及記賬人、經費使用的流程和原則、賬目公開的時間，強調不向任何社員收取任何費用，使用源自教育部規定的高職院校每校學生人均15元專項經費，并嚴格遵守學校的財務管理制度，其接受監督的部門。要求使用規范的經費申請表，經審批后使用，并開具和保留正規原始發票（列出學校統一社會信用代碼、學校地址、銀行賬號、開戶銀行）、以發票的形式報銷。

獎懲制度規定對社員的考核采用的方式，考核的周期， 負責考核的部門，具體詳細可操作的加分項和扣分項，公布考核結果的注意事項，每學期評優的項目、條件、組織評優的部門。

指導老師管理制度規定指導老師的聘任（含選聘的方式、聘任條件、聘任數量、原則），指導老師的職責及指導老師的考核與獎勵。

制度最后應明確自公布之日開始生效，最終解釋權歸屬部門。

2.高職院校學生理論社團規章制度建設的原則。（1）借鑒原則。成立高職院校學生理論社團之前或者建立之初，建設者應該通過網絡搜索學生理論社團有關信息，進入學生理論社團所在高校官網，或者直接聯系高校學生理論社團負責人，查詢其發展建設情況，下載或搜集其各項制度具體內容，通過比較、分析、歸納，初步確立適合本校學生理論社團的規章制度框架，所包含的模塊，共性的條款。借鑒他人成果看似簡單實則耗時耗力，卻能彌補缺少實踐鍛煉、缺乏指導經驗之不足，開闊建設者視野，提高建設者前瞻。（2）效率原則。高職院校學生理論社團成員都是學校學生的精英，他們幾乎都在班級、支部、社團任要職，對這些特別的成員所制定的規章制度，一定要注重制度運作的效率，它不僅要“利于激發人的積極性，降低人的機會主義行為”，而且應具備完善的結構，即“每項具體制度安排都必定內在地聯結著其他制度安排，共同‘鑲嵌在制度結構中”。效率原則使社員行為結果與給定的社團目標保持一致，有利于激勵社員培養集體主義精神，增強行動執行力，成為思想政治素質優良的青年馬克思主義者。（3）群眾原則。高職院校學生理論社團制度建設絕不能一蹴而就，必須從群眾中來到群眾中去。建設者制定一稿后，應下發給社員、社干、指導老師、部門領導、學校領導，充分聽取各方意見，吸收合理、科學、符合本校實際的建議，形成較為全面、完整、系統、科學的規章制度二稿，然后再次征集意見，修改完善之后形成三稿。三稿還需報上級管理部門初審，吸納初審意見，并經全體社員大會討論，表決后方能執行。群眾原則有助于制度的貫徹落實，激發社員的內生動力，使他們嚴守制度、嚴于律己，助推他們成為品學兼優的高職人才。

（二）以“四個自信”保證高職院校學生理論社團方向。具體如下：

1.以“四個自信”為引領方向。高職院校學生理論社團無疑應該全面做到以馬克思主義理論為指導，但在以技能技術培養為主導的高職院校，作為具有特殊性質和特別意義的社團，應該結合形勢、與時俱進把握和突出重點，即貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話精神，“堅持黨對高校的領導，必須增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”。作為高職院校思想政治理論課之第二課堂，學生理論社團理應堅持與思想政治理論課一致的方向，“針對當前高校思想政治理論課建設的實際，要把鞏固和發展中國特色社會主義制度，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，作為思想政治理論課三進工作的新內涵，作為在改進中加強思想政治理論課的新要求”。這樣才能確保它成為高職院校思想政治教育的重要陣地。2017年教育部高校教指委制定的普通高校本科專業類教學質量的國家標準，就特別突出強調對人才培養“德”的要求，“引導學生堅定‘四個自信，增強社會責任感、創新精神和實踐能力”。高職院校學生理論社團作為品學兼優生產、建設、服務、管理一線高技能人才的培養基地更應堅持。

2.堅定把握“四個自信”方向。從管理模式看，高職院校學生理論社團應由本校思想政治理論課教學部門牽頭主管，并接受學校黨委直接指導，所制定的年度活動實施方案由思想政治理論課教學會議討論通過，以更好地結合國內外時事，結合課程教學，而思想政治理論課教學部門由于專門承擔全校的思想政治理論課，在行政上直接隸屬學校黨委，該部門的主要工作、重大活動都必須經過學校黨委會討論決定。因此“四個自信”方向可以從上至下一以貫之。

從教師指導制度看，高職院校學生理論社團指導老師由思想政治理論課教學部門科班出身專任教師承擔，他們負責整體設計年度工作實施方案、經費審批、日常活動組織和實施落實，確保“四個自信”方向不變樣、不走形。

從課程教學角度看，高職院校學生理論社團所有成員，都必須接受思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策課程教學，獲得相應學分才能畢業，而思想政治理論課教學部門承擔的這三門大學生必修課，都必須經過集體備課，所有理論講授和社會實踐活動都經過全體專任教師討論后，形成統一共用的一份實施性教學大綱和授課進度計劃，而每個課時均采用“四統一”制度（統一教學目的、教學重點難點、主要教學視頻），確保教學的科學性和方向性。在實施性教學大綱和授課進度計劃中凸顯“四個自信”方向，強調“四個自信”教學內容，可以保證任何一位社員，無論其思想政治理論課任課教師是誰，都肯定接受以“四個自信”為方向的思想引領。

從社員角度看，高職院校學生理論社團所有成員，入社前都是志愿學習、宣傳、研究、信仰、踐行馬克思主義的入黨積極分子，他們入社前還要接受層層選拔，經過考察表現良好才能留會，假設無故不參加活動則按照自動退社、如發生違紀現象則按照強制退社處理。可見，高職院校學生理論社團成員無論是在課堂教學還是第二課堂，接受“四個自信”的引導教育，提高其馬克思主義理論素養和思想政治素質，都能取得更佳效果。

（三）以教師指導為龍頭提升高職院校學生理論社團高度。習近平總書記指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要發揮高職院校學生理論社團以文化人以文育人和思想政治理論課建設體系創新方面顯著、獨特的作用，關鍵在指導老師。與本科院校相比，高職院校學生理論水平、能力覺悟有限，以教師指導為龍頭，才能提升學生理論社團達到應有的高度。

1.嚴把指導老師選聘關。學生理論社團“必須配備馬克思主義理論專業教師，以加強對理論型學生社團的指導”。實踐證明，學生理論社團的高度和知名度與指導老師的素質呈正相關，所以高職院校應該選聘在一線直接從事思想政治理論課教學、具有較高馬克思主義理論素養、具備集體主義精神、責任意識、奉獻意識較強的教師擔任，須知“提高高校思政課質量和水平，關鍵取決于思政課教師的思想政治素質、馬克思主義理論素養和思政課教學基本功”。這類教師能利用第一課堂，結合教學內容，加強課程教學親和力和針對性，滿足學生理論社團成員對思政課的獲得感，利用第二課堂，結合社團實際，通過理論引導和實踐培養，增強學生理論社團成員對社團的獲得感。

2.掌控指導老師主要工作。高職院校學生理論社團一線指導老師承擔著較為繁重的教學、科研任務，沒有時間和精力苦干，只能用巧干取勝。為此，指導老師有效掌控需要指導的主要工作，才能事半功倍達到優質建設社團的目的。主要工作包括制度的修改制定完善、年度計劃的安排、社干的培養鍛煉、理論專題的講授等，其他具體的工作，應該交由社員和社干布置、落實、實施，畢竟高職院校學生理論社團就是“精英社團”，社團本身應該成為他們施展才能的平臺，也為將來學生步入工作崗位成為單位、部門骨干打下扎實基礎。

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【基金項目】2016年度柳州市社科所資助哲學社會科學研究課題“‘四個自信引領下高職院校學生理論社團建設研究與實踐”（LZSSKS2016-5）

【作者簡介】歐陽意（1969— ），女，廣西鐘山人，柳州鐵道職業技術學院社科部副教授，研究方向：高校思想政治教育研究和教學工作。

（責編 盧 雯）