初中生有效自主學(xué)習(xí)英語的策略探析體會

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入化，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力成為重點。本文將對如何使初中學(xué)生自主有效學(xué)習(xí)英語的相關(guān)問題進行探究，并在此基礎(chǔ)上提出有效策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中生；有效性；自主學(xué)習(xí)；英語；探究

【作者簡介】韓俊平，長治市第九中學(xué)。

初中生正處于學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型期，也是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能使其提高自身的學(xué)習(xí)能力，還能使其在今后的學(xué)習(xí)生活中受益，是一項非常重要的教育方式。所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的通過英語教學(xué)提高孩子們的自主學(xué)習(xí)意識，不斷培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，在提高其自身英語學(xué)習(xí)能力及成績的同時，使他們能從中獲得自主學(xué)習(xí)的方法和能力。

一、科學(xué)有效地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

眾所周知，興趣是世界是最好的老師。所以在培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)英語能力時，首先應(yīng)采取科學(xué)有效地方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣不是一朝一夕的事，需要老師將其作為日常教學(xué)的重點之一，在課上以及課下多與孩子們溝通交流。在課堂上多為孩子們提供展現(xiàn)自我的機會，要真正的將學(xué)生放在學(xué)習(xí)英語的主體地位上，創(chuàng)造和諧、寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們自愿參與到學(xué)習(xí)英語的過程中來，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在實際教學(xué)的過程中，由于初中生的好奇心較強，而且正處于青春叛逆期，有很多孩子愛看一些漫畫書、小說之類的書籍，教師可以借助孩子的這個特點，在學(xué)習(xí)中插入一些英語小故事的課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，像“The ugly duck”、“Jane Eyre”“The Count of Monte”等經(jīng)典英語故事都是可以的。在學(xué)習(xí)中，老師要注重寓教于樂，可以在課前設(shè)置一些有趣的小游戲。比如，老師可以簡單的模仿一些日常生活中的小動作，讓學(xué)生們猜，即“What is he/she doing？”，猜對的可以得到一份小獎品，這樣也可以提高孩子們的興趣。

二、培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)英語的意識

學(xué)習(xí)過程看似很簡單，實際上是分為學(xué)與想學(xué)兩個層面的問題。有很多學(xué)生只是在學(xué)習(xí)，而還有一些學(xué)生則是想學(xué)，這些想學(xué)的學(xué)生是渴想學(xué)到知識的，這二類學(xué)生在本質(zhì)上存在區(qū)別的。而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的過程中是引導(dǎo)與培養(yǎng)初中生不斷渴想英語知識，“想學(xué)”的一個過程。英語教師在培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的過程中應(yīng)發(fā)揮好自身的良好作用，引導(dǎo)孩子們的具備正確的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，即想學(xué)的動機。每個孩子都是一個不可低估的個體，因為其具有的潛能無法測量。所以教師就負責(zé)挖掘其內(nèi)在的潛能，讓孩子們大膽地去嘗試新的學(xué)習(xí)方式，去將學(xué)習(xí)的內(nèi)容用英語表演出來等，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。比如，在復(fù)習(xí)Weather一章內(nèi)容時，這時老師可以根據(jù)實際天氣情況，把學(xué)生們帶到室外，并將他們進行合理地分組，然后對涉及到天氣的句子進行討論和歸納，每組應(yīng)派代表達出來。這時有的組會說：Today is very hot，The sun is bright，有的組則會說This is a sunny day，It’s a fine day today，isn’t it，還有的可能會表達為：How beautiful today is，這樣讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷感受到學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，進而全面提升其學(xué)習(xí)英語的水平。

三、教學(xué)方法應(yīng)多元化、新穎化，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣對初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。只有具備了良好習(xí)慣才能慢慢地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。由于初中生正處于好奇心較強的青春叛逆期，很多孩子不具備自我約束的能力。針對這點，老師應(yīng)把培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的時間重點放在課上，盡量少放在課外，采取多元化教學(xué)方式，讓自主學(xué)習(xí)能力在課堂學(xué)習(xí)中不斷滲入到其學(xué)習(xí)的過程中。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)方位知識（west、south和north的運用方法）課堂知識時，老師可以將現(xiàn)場的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們自已動手改造為商場、醫(yī)院、游樂場等實際場所，然后分組進行游戲，讓學(xué)生分角色扮演商場售貨員、顧客，或者行人與路人，然而行人問路說，“Can you tell me the way to the post office？”“Where is the hospital？”，指路人則可以回答“Turn right or/walk straight.”盡量讓每個學(xué)生都參與到游戲與學(xué)習(xí)的過程中來，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高其自主學(xué)習(xí)水平與能力。

四、教師應(yīng)注重教學(xué)評價，實行有效引導(dǎo)

做好教學(xué)評價工作，可以有效引導(dǎo)初中生的自主學(xué)習(xí)。首先老師應(yīng)將初中生學(xué)習(xí)的效果進行親身觀察、檢測，對他們學(xué)習(xí)的效果進行總結(jié)，然后做好教學(xué)反饋，根據(jù)實際情況及時地更改教學(xué)的策略與方法。在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)全觀客觀地對待每一個學(xué)習(xí)，盡量不要采取盲目批評的方式，要多給予孩子們鼓勵，這樣才能不讓孩子們不對英語學(xué)習(xí)喪失興趣，提高學(xué)習(xí)英語的自信心，不斷提高自習(xí)自主學(xué)習(xí)英語的能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)的能力在他們學(xué)習(xí)的過程中具有非常重要的作用，教師應(yīng)采取科學(xué)有效的方式，不斷提高孩子們自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進而提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

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