新課改視域下農村小學英語教學措施分析

【摘要】小學英語作為小學教育的重要組成部分，有利于提高學生的英語溝通能力，促進學生的全面發展。本文主要探討了農村小學英語教學策略，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

【關鍵詞】農村；小學英語；教學策略

【作者簡介】馬佳英，福建省福州市永泰縣長慶中心小學。

隨著我國教育行業的不斷發展，農村教育水平不斷提升，促進了農村小學英語課堂教學的進步，但是目前農村小學英語教學仍然受許多因素的影響，無法有效保證農村小學英語教學質量。因此還應采取科學、合理的措施，不斷提高農村小學英語教學水平，加強學生的英語學習能力，促進學生的全面發展。

一、農村小學英語教學的現狀

近年來，我國農村教育教學水平得到了很大的提升，城鄉之間的教學差距逐漸縮短，但是從整體上來看，我國農村教育教學方式仍然比較落后，對于小學英語也是如此，仍然存在許多的問題，其主要原因包括以下幾個方面：學生英語方面的知識較為薄弱，一些地區的學生從五、六年級才開始接觸英語，對英語知識的學習存在許多的阻礙，如聽不懂、無法理解等問題；與數學、語文的課時相比，英語教學課時相對較少，一些農村學校一周內只有兩三節課時；在師資方面投入的較少，而且師資水平參差不齊，采用的教學方法較為單一，教學觀念也比較落后。上述原因導致農村小學英語教學效果較差，為此還應結合學生的實際情況，采取科學、合理的措施，解決農村小學英語教學中存在的問題，做到因材施教，以此保證農村小學課堂英語教學質量。

二、農村小學英語教學措施分析

在農村小學英語教學過程中，還應從學科特點的出發，注重對學生學習興趣、語言技能的培養，并加強對教材的合理靈活運用，不斷提高農村小學英語課堂教學效果。具體還應做好以下幾個方面：

1.激發學生學習興趣，提升學生學習積極性。培養剛剛接觸英語的小學生對英語學習的興趣至關重要，這主要是小學生好奇心較重，通過情趣教學活動的開展，能夠提升學生學習積極性與主動性。一可以設計競賽活動，將競爭機制引入小學英語課堂教學中，使得小學生之間能夠形成良好競爭，以充分調動學生學習積極性與主動性，例如在背單詞時，教師就可以組織學生進行單詞記憶比賽，學生在規定的時間內記憶的單詞最多、最準的學生獲勝，并給獲勝的學生相應的獎勵；還可以設計搶答題，并將學生分成幾組，教師出題，學生搶答，比一比哪組學生搶答的數量最多。二創設有趣的教學情境，引導學生走入情境，感受學習英語的趣味性。在創設教學情境時，既要考慮小學英語課堂教學內容，還要考慮學生的興趣愛好以及生活實際，保證英語教學情境的創設科學性以及合理性，能夠引起學生的學習興趣。例如在學習Where is…？句式時，教師可以與學生玩藏貓貓游戲，由教師來猜，幾名學生躲藏，在猜的過程中，教師使用句式Where is lili？，學生回答“He is behind the desk”， 教師提問Where is lulu？，學生回答“He is behind the door”，在反復練習過程中，掌握這一句式。

2.培養語言知識技能，促進學生的全面發展。語言知識技能是學生應掌握一項技能，所以在小學英語課堂教學過程中，應注重學生語言知識技能的培養，在具體的教學過程中，通過教學活動的開展，加強學生之間、師生之間的互動與交流，為學生提供更多表達的機會，以此加強學生的語言知識技能。在培養學生語言知識技能，還用從聽、說、讀、寫四個方面入手，具體措施如下：首先在小學英語課堂教學過程中，教師應盡量使用英語授課，并在正式上課之前，利用多媒體為學生播放一些英語兒歌或者英語動畫片，以營造濃厚的英語學習氛圍，使得學生能夠快速進入學習狀態。同時還應多為學生創造自由表達的機會，鼓勵學生大膽的表達，特別是性格內向的學生，以此提高學生口語表達能力，例如可以開展英語詩歌朗讀比賽等活動；其次教師還可以引領學生利用早讀的時間閱讀一些英語讀物，一方面可以拓展學生的知識面，另一方面培養學生的語感，提高學生的英語口語能力。同時還可以為學生布置一些小作文，可以先讓學生從模仿范例開始，并對文章進行相應的修改，逐漸增強學生的寫作能力，掌握英語寫作方法。

3.靈活運用英語教材，加強課程資源的開發。小學英語教材運用與小學英語教學效果具有直接的影響，因此在農村小學英語教學過程中，教學活動還應圍繞英語教材內容進行，應明確英語教材目標。這就要求教師加強對英語教材的開發和運用，加強對教材內容的了解，應根據實際情況，對英語教材進行合理的編排，使得學生學習起來更加的容易，降低學生學習英語難度。與此同時在小學英語課堂教學過程中，還應注重對課程資源的開發，應加強英語學科與其他學科的整合，使得小學英語課堂教學內容更加的豐富、有趣，以此加強學生對英語學習的興趣。除此以外，還應加強課外資源的開發，可以選擇一些學生比較熟悉的事物，融入到農村小學英語課堂教學中，以此提高農村小學英語課堂教學質量。

三、總結

總之，為了提高農村小學課堂教學效果，還應激發學生學習興趣，引發學生好奇心，培養學生的探索精神，同時還應注重對學生語言技能的培養，并靈活運用英語教材，加強對課程資源的開發，讓學生愛上英語，體驗學習英語的樂趣。

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