啟發式教學法在高中英語教學中的應用探析

【摘要】高中英語教學中，要立足于注重學生的全面發展，力圖培養學生英語能力的同時，培養他們的創新思維能力及團隊合作精神。新教材強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，在教學過程中倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合運用語言的能力。提升學生的創造意識、主體精神，促進學生全面素質的和諧發展，使教學活動達到真情交融，充滿生命活力的完美境界。

【關鍵詞】高中英語；啟發式教學；應用探析

【作者簡介】馬麗文，新沂市第一中學。

引言

啟發式教學最早出現在春秋時期，孔子曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。從孔子這個言論中，我們不難發現啟發式教學的重要性，啟發式教學就是在教師教學基礎英語學科知識的前提下，鼓勵學生自主學習并留給學生充分的想象空間，讓他們可以充分發揮自己的主觀能動性。在教師的引導下，學生得認清自己在學習英語中的主體性，積極主動地學習英語，從而學好高中英語，充分發揮啟發式教學的作用。

一、淺談啟發式教學法對高中英語教學的重要性

啟發式教學法可以讓教師在高中英語學習過程中，做到充分尊重學生的主體性，改變以教師為主體的教學課堂模式，從而激發出學生在英語課堂學習的熱情和興趣。以學生為主體的英語教學可以有利地調動學生在課堂上的積極性，這有助于轉變以往傳統的以教師為主導的教學觀念。而且高中英語這門學科也正需要啟發式法教學，學生在學習英語時，如果可以添加自己對英語的獨特想法和對英語足夠的好奇心，學生們才有可能更好更快地學好英語。

二、如何更多地應用啟發式教學法

1.改變教學模式轉變教學觀念。傳統的高中英語教學模式中，以教師為主導，教師引導學生學習英語。例如，教師在英語課堂中全程講授而學生們只是在被動接受英語學科的知識，沒有自己思考的空間。這時，教師就應該改變原有的英語教學模式，應用啟發式教學法。例如，教師在講授英語課文時，尤其那種戲劇型的課文，教師可以選擇讓學生自行分工合作進行分角色表演展示，加大他們對英語課文的深入理解，從而激發他們對學習英語的興趣。或者在其他的英語課堂中，多多地增加學生發言的機會。教師也可以與學生進行互動式教學，調動他們對英語課堂的積極主動性，以便更好地學習英語，實現學生們的全面發展。

2.調動課堂氣氛提高積極主動性。課堂的學習過程中，課堂氛圍十分重要，它直接影響了學生們的學習進度以及學生們的學習熱情，尤其是英語教學的過程中，課堂氛圍更為重要，教師應該積極地維護課堂氣氛。提高學生們的積極主動性，幫助學生們更好的學習英語。而良好的學習氛圍也更有利于教師的啟發式教學。例如，教師在講課前給學生們自我展示的空間和時間，讓學生們能在課堂上充分集中注意力，有效的帶動起學習的氛圍。而提高學生們積極主動性最好方法就是培養學生們學習英語的濃厚性興趣。同時教師也可以幫助學生們養成自主學習的習慣。讓學生們自主的探索學習的方法，學習好不如會學習，在學習的過程中，讓學生們自己探索學習英語的有效方法。學習英語沒有捷徑可尋，但可以通過日積月累，找到規律。幫助其更好地學習英語，提高英語在日常生活中的使用量。讓學生們感受到學習英語所帶來的自信與優越感。

3.獨立思考舉一反三。高中英語教學中，教師應該更多地給予學生足夠多的機會，讓他們可以有充分獨立思考的空間。學生自己獨立思考，可以發展他們自己的想象力和邏輯思維，以便在英語課堂中更有邏輯性的學習英語，從而可以充分的掌握英語知識。例如，在學習英語單詞的詞性、詞型變化時，比如有后綴–ed的英語單詞可以表示人以及人發出的動作，而后綴–ing的單詞則可以表示令人什么什么的意思，教師可以先給學生舉這樣的例子讓學生自己發現剛剛提到的單詞變化規律。還有其他的英語語法的學習，也可以采用這種方法，讓他們自己摸索出語法規律并自己熟練掌握語法知識，長期以往，學生就能夠掌握這種舉一反三的方法進行英語的更深入的學習。如果是學生自己發現的規律，他們對這一知識點的掌握程度會遠遠比教師直接告訴學生們的高很多。因為是自己發現的規律，學生們會有滿足感和自豪感，從而對英語的學習有更大的興趣，也就可以更高效地學習好高中英語。

4.增加學生們課堂上的自我顯示環節。自我展示是一個良好的表達學生們自我的方法，教師們也可以通過學生們的自我展示來了解學生們，從而有利于未來的教學工作。在課堂上的自我展示環節，教師可以制定相應的要求，讓學生們展示與英語有關的內容，了解學生們對英語的掌握情況。并對學生加以指導，讓學生們自我的去探索，去發現，實現真正的啟發式教育，幫助學生們加深對英語的了解，以助與學生們在未來能更好的。學以致用。例如，教師可以在課堂前三分鐘讓學生們展示英文演講或者閱讀這樣極大地提升了學生們的英語水平，在給予學生們自我想象的時間，讓學生們自己理解，提高英語的學習水平。

三、總結

總而言之，在高中階段的英語教學過程中教師不能死板的依靠書本上的知識對學生們進行灌輸式教學，要讓學生們自我探索，教師對學生們啟發式教學，極大地提高了學生們對英語的興趣，并且加深的學生們的記憶力，提高學生們的英語素質。啟發式教學從實際出發，注重學生們之間的質量培養，讓學生們的英語能夠真正的在未來的發展中學以致用。

參考文獻：

[1]戴慧玲.啟發式教學法在高中英語教學中的應用[J].教育研究， 2012，（12）：157-158.