如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

【摘要】在小學(xué)英語課堂教學(xué)中做好對德育滲透的研究，能夠在完成英語知識教育目標的基礎(chǔ)上，為素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)帶來支持，這對于推動小學(xué)英語教育進步具有重要意義。文章先對小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透原則，之后對小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透對策予以探討，希望能夠為提高小學(xué)英語德育滲透效果帶來支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；德育滲透

【作者簡介】余曉云，江西省九江市都昌縣大沙鎮(zhèn)中心小學(xué)。

前言

在我國小學(xué)教育階段，德育是非常重要的工作，然而由于其并沒有成為系統(tǒng)的學(xué)科，所以德育工作只能在各學(xué)科當中予以開展。在實際教學(xué)過程中，為了達到既不影響學(xué)科基本教學(xué)目標的基礎(chǔ)上進行德育工作，以教育滲透的方式進行德育教育效果最為科學(xué)。文章以小學(xué)英語課堂教學(xué)為例，對如何在小學(xué)音樂課堂中進行德育滲透予以探討。

一、小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透原則

想要實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透效果的有效保證，就必須要做好對德育滲透原則的有效執(zhí)行，為此教師至少要做好以下幾方面工作：

1.符合認知原則。在小學(xué)英語德育滲透環(huán)節(jié)中，符合認知是最基礎(chǔ)的原則。德育作為一項品質(zhì)教育工作，其想要讓小學(xué)生能夠收到教育和影響，就必須要保證教師的德育教育方法能夠符合學(xué)生的認知水平，讓他們能夠真正聽得懂、看的清，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們進行自我反思和批評，實現(xiàn)對他們的道德素質(zhì)與個人品質(zhì)提升。

2.自然體現(xiàn)原則。在小學(xué)英語德育滲透環(huán)節(jié)中，想要達到理想的效果，就必須要做到德育滲透的自然體現(xiàn)。所謂自然體現(xiàn)，就是德育內(nèi)容能夠真正的與英語教學(xué)內(nèi)容相契合，帶給學(xué)生以良好的學(xué)習體驗，而沒有出現(xiàn)德育滲透過于突兀的情況。很多教師的德育教育目標難以實現(xiàn)，就是因為沒有做到自然體現(xiàn)，以至于德育內(nèi)容在小學(xué)英語課堂中終于突兀，既沒有達到德育效果，又破壞了學(xué)生對于英語知識的學(xué)習節(jié)奏，造成了事倍功半的教學(xué)效果。所以說，保證小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的自然體現(xiàn)非常重要。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透對策

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師想要實現(xiàn)德育滲透，可以從以下幾方面工作予以入手：

1.課前互動的德育滲透。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，課前互動是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以在這一環(huán)節(jié)中通過對互動內(nèi)容、互動形式的有效設(shè)計來實現(xiàn)德育滲透目標。在進行單詞學(xué)習過程中，當學(xué)生已經(jīng)具備一定單詞儲備量時，教師可以對學(xué)生進行課前互動游戲。以單詞Family（家庭）為例，有的學(xué)生在學(xué)完該單詞后向教師反應(yīng)對該單詞的記憶比較困難，這與學(xué)生之前并未接觸過這么長的單詞有關(guān)?；趯W(xué)生的這種需求，我在課前互動環(huán)節(jié)設(shè)計了一個情節(jié)，先讓學(xué)生舉手看有多少學(xué)生對該單詞的記憶有困難；在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說出Family（家庭）的漢意；接著我讓學(xué)生說出Family（家庭）當中的成員都有誰；然后我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的父母愛自己，自己也愛父母，所以家是愛的港灣；最后，我在黑板上寫出單詞Family（家庭）的拆分，即“Father and mother i love you?。ò职謰寢屛覑勰悖。?，然后讓學(xué)生對首字母進行組合成為Family（家庭）。在這種方法下，學(xué)生不僅能夠強化對單詞Family（家庭）的記憶效果，還能夠深刻感受到父母與自己之間的愛，學(xué)生愛父母、愛家庭的德育滲透由此得以實現(xiàn)。

2.課堂教學(xué)的德育滲透。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中想要實現(xiàn)德育滲透，需要教師對課堂教學(xué)內(nèi)容有足夠的了解，然后通過對教學(xué)內(nèi)容當中元素的有效設(shè)計，來將其與德育內(nèi)容結(jié)合起來，幫助學(xué)生在完成英語知識學(xué)習的同時，也能夠受到德育教育。例如在進行《welcome back to school》的一課I’m from……句型教學(xué)中，為了強化學(xué)生對于民族自豪感的認知，我在完成課堂教學(xué)后，為學(xué)生播放了中華人民共和國國歌，讓學(xué)生在慷慨激昂的國歌聲中能夠產(chǎn)生情感的共鳴，讓他們能夠為祖國的繁榮強大感到驕傲，讓他們能夠為身為一個中國人而感到自豪，以此來實現(xiàn)對他們的愛國情懷培養(yǎng)。

3.課后實踐的德育滲透。課后實踐是進行德育滲透的最佳環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)中，可以對一些特殊素材的應(yīng)用，來實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。例如在進行寫作教學(xué)中，教師可以在課堂上先與學(xué)生一同分析一篇名為《My dear Mother》，讓學(xué)生在學(xué)習范文的寫作方式、時態(tài)運用基礎(chǔ)上，體會到范文中作者對于媽媽的愛，以此來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在此基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生回家后也以家庭成員為對象寫一篇作文，以此來讓學(xué)生在得到英語寫作鍛煉的同時，能夠完成對他們在與家人情感方面的教育，讓他們學(xué)會懂事和成長，不在與父母耍小脾氣，成為家中真正的小主人。

三、總結(jié)

綜上所述，做好小學(xué)英語課堂教學(xué)中的德育滲透，是推動小學(xué)英語課堂教學(xué)發(fā)展與進步的重要舉措。在實際教學(xué)過程中，考慮到小學(xué)英語課堂本身的節(jié)奏和進度，再加上對德育工作不能過于突兀，帶給學(xué)生不適感，所以教師必須要讓德育內(nèi)容真正的以滲透的方式得以出現(xiàn)，讓其能夠潛移默化的進入到英語課堂教學(xué)中，帶給學(xué)生潛移默化的學(xué)習體驗，從而實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育工作，真正意義上實現(xiàn)潤物細無聲的德育效果。

參考文獻：

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