多視角論高校體育教學對素質教育的影響

韓亞惠

摘要：從素質教育包括思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育五個方面出發(fā)，結合高校體育教學的特點論述高校體育教學對素質教育的影響。從而更明確高校體育教學的出發(fā)點和教學目標。

關鍵詞：體育教學；素質教育；能力；個性；身體健康

一、高校體育教學和素質教育的簡述

學校體育是現代體育中不同于競技體育、社會體育的另外一種存在形式。而高校體育教學是學校體育在高校中開展的身體教育教學，是學校體育教學的最高層次，是中小學體育教育的繼續(xù)。高校體育教學作為我國高校一門教學科目，是高校教學中的重要組成部分，按照國家高校體育教學目標，并根據在校大學生的身體素質和興趣設立有必修的高校體育課程和選修的體育課程，從而通過體育教育來發(fā)展學生的身體、增強體質，傳授體育知識、技術能力，同時也能提高體育文化素養(yǎng)和堅持終身鍛煉的體育能力，是培養(yǎng)思想到素質以及意志品質的一種有組織、有計劃、有目的的身體教育過程。它與德、智、美密切配合，是全面發(fā)展人的一個重要教育途徑。

素質教育是一直倡導的貫穿于所有教育教學中的理念和主題。它是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關系社會主義現代化建設全局的一向根本任務。而高校大學生是國家的希望和未來，能力的培養(yǎng)更是重中之重。

二、校體育教學對素質教育的影響

高校體育教育和素質教育兩者有著密切的關系，相互補充，相互促進，都有著“育人”的共性。用新的視角出發(fā)去培養(yǎng)大學生的素質，在該校體育中應該做到以下幾個方面：

（一）高校體育教學對大學生思想道德的影響

在高校體育教學的過程中體育教師一定要在體育課程的實施過程中讓高校大學生正確認識生活和健康的關系、生活和學習的關系、學習和健康的關系。在體育課程或者體育活動中培養(yǎng)學生的團結協(xié)作、遵守紀律、頑強拼搏和不放棄的精神品質。同時在體育課上通過體育競技類小游戲培養(yǎng)學生的獨立、自信和創(chuàng)新的意識。

（二）高校體育教學有助于對大學生能力的培養(yǎng)

一場體育游戲能鍛煉學生的組織能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力等等。一節(jié)完整的大學體育課程時間長達近兩個小時，更能鍛煉學生的意志力以及自控能力。每一個技術動作，每一個動作解析都能讓學生的學習、模仿、理解能力得到很好的鍛煉和提升。教師有趣的教學方法和師生互動，是學生溝通能力得以鍛煉的很好途徑。由此可知，一節(jié)完整的高校體育教學能從很多方面和角度和提升大學生綜合能力的。

（三）高校體育教學有助于對大學生個性發(fā)展

素質教育是一種“以人為本”的教育，隨著教育工作者對高校大學生的素質關注度的不斷提高，高校體育工作者對大學生的個性發(fā)展也越來越重視。個性包括性格、氣質、興趣、動機、能力等幾方面，具有多樣性、層次性、可塑性以及穩(wěn)定性的特點。高校教師在體育教學中要從課堂教學（體育游戲、課程主體部分等）、體育競賽、課下體育等方面著重培養(yǎng)學生和發(fā)展大學生的個性，從而使得學生的競爭意識得到提高、豐富情感、提升意志品質以及正確的成功觀念。

（四）高校體育教學對大學生心理素質的影響

實踐證明：體育課中大學生通過加強力量訓練會使個體的自我意識整體概念顯著增強。部分同學看到自身不足之處會激發(fā)其斗志，積極要求自己來提升和改變自己的劣勢。而有的同學則會和比自己差的同學比，過于自信，產生驕傲的心理。所以這時候教師在教學過程中就要站主導地位，積極引導學生，培養(yǎng)其積極的人生觀。

體育教學中的科學合理的組織可以讓學生消除疲憊，釋放壓力，身心愉悅。還有在一場體育游戲的組織和實施過程中，能讓學生自律、有組織紀律性。例如：在自由民主與組織紀律發(fā)生矛盾時，他們雖有意見，但能實行自控、依然能服從組織、按章辦事。一節(jié)難度系數循序漸進地跳遠課上，能讓學生的心理受挫能力得到鍛煉。課下的晨跑和身體鍛煉都是對學生耐心和意志力的很好磨煉。

（五）高校體育教育能提高大學生身體素質

教師在進行體育教學的時候要注重理論聯系實踐。要了解他們對什么體育項目感興趣，將適合融入課堂的新型運動方式加入教學內容，通過開展學生感興趣的運動項目，如排球、網球、瑜伽等，提高學生的學習熱情和參加體育運動的積極性。同時更要注意運動強度和運動量的控制。健康的體魄是高素質人才的載體，為國家培養(yǎng)高素質的人才陣地就是高校，所以高校體育教學的教學目標要求要做到素質教育。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”

高校的教育在于培養(yǎng)出一批又一批的高素質人才，而高素質人才就是新世紀國家需要的新希望。所以素質教育就是高校體育教學的目標和方向，高校體育教學是素質教育的重要渠道和方法。

三、結語

素質教育在高校體育教學中的呈現形式是多種多樣的，它是高校體育教學的基本目標又是基本教學要求。而高校體育教學的主題思想離不開素質教育。高校體育教學的主體是在校大學生，同時在校大學生又是素質教育的目標。從素質教育的方方面面出發(fā)，從創(chuàng)新、科學地視角出發(fā)來進一步提高當代大學生的綜合素質是關鍵。