新形勢下我國普通高校排球教學(xué)改革探析

劉慧

摘要：高校體育課程的開設(shè)有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生體育精神，同時適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉具有緩解壓力的作用，因此高校體育課程的開設(shè)還有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的心里情緒，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。排球教學(xué)是新時期我國普通高校體育課程中的重要組成部分，但是傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)過于單調(diào)，學(xué)生參與性低，因此并沒有發(fā)揮排球課程的作用。因此在新形勢下務(wù)必要對我國普通高校的排球課程進(jìn)行教學(xué)方面的改革，從而滿足學(xué)生的需求。

關(guān)鍵詞：新形勢；普通高校；排球教學(xué)；改革

新形勢下的高校排球教學(xué)改革是在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣，提高普通高校學(xué)生對排球教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。具體做法可歸納如下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)內(nèi)容要有競技性和趣味性

為了完善我國普通高校排球教學(xué)的思路，首先在其內(nèi)容選擇上就要注重競技性和趣味性并存。盡可能減少排球訓(xùn)練中單一的理論學(xué)習(xí)或者傳統(tǒng)的競技性質(zhì)的活動，盡可能通過游戲、小競賽等方式提高教學(xué)的娛樂性，將教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和趣味性有機(jī)的融合在一起，從而可以提高學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的體育個性發(fā)展。在盡可能保持排球本身的教學(xué)特點(diǎn)的前提下，幫助學(xué)習(xí)深入的認(rèn)識排球運(yùn)動，發(fā)覺其中的趣味性，具體可以進(jìn)行分為一下三個層次：

（一）多練習(xí)基本技能。

基本技能的練習(xí)是后期教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)排球的最基本的要求。因此在普通高校的排球教學(xué)中首先還是要進(jìn)行墊球、傳球、發(fā)球和扣球等多種基本技能的知識學(xué)習(xí)和鍛煉，并可以通過小組練習(xí)的方式，通過比較訓(xùn)練的方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在訓(xùn)練中扎實(shí)學(xué)生的基本技能，同是還要進(jìn)行排球戰(zhàn)術(shù)的理論實(shí)踐，從而為后期進(jìn)行排球游戲和教學(xué)比賽的打好基礎(chǔ)。

（二）綜合運(yùn)用能力的提高

這一層次的學(xué)習(xí)可以組織大量的比賽和游戲，是展現(xiàn)普通高校排球教學(xué)魅力的主要層次，具體來說就是通過游戲或比賽的方式不斷糾正學(xué)生存在的不足和錯誤，完善學(xué)生發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等多種基本技術(shù)的組合動作。可以通過小組對戰(zhàn)的方式提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐，也可以通過個人賽的方式提高學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力，這種形式的教學(xué)增加了學(xué)生的參與度，還借助于學(xué)生的好勝心與自信心，大大提高了排球的教學(xué)效果。

（三）復(fù)習(xí)鞏固與提高

排球的學(xué)習(xí)不僅僅局限于認(rèn)識和了解層次，還要具有實(shí)踐和運(yùn)用的能力。因此為了保證學(xué)生對排球技能的實(shí)踐能力，需要不定時的組織排球競賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球基本技能和戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí)鞏固和提高。例如在每年的五月份和十月份分別舉辦男子、女子的排球賽，以班級為單位進(jìn)行對抗。或者是聯(lián)合幾所普通高校進(jìn)行排球比賽，選取優(yōu)秀的學(xué)生參與排球訓(xùn)練，并代表學(xué)校參加比賽，這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動的喜好，也可以成為學(xué)生積極參與到排球教學(xué)中的途徑。

二、不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）合作學(xué)習(xí)在排球教學(xué)中的靈活運(yùn)用

合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中的重要教學(xué)方式，因此新形勢下的普通高校的排球教學(xué)在改革過程中也應(yīng)該注重合作學(xué)習(xí)的靈活運(yùn)用。具體來說就是要以小組的形式，通過教學(xué)動態(tài)的相互交流，促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方式。在排球教學(xué)中可以采用指定組合小組學(xué)習(xí)法和自由組合小組學(xué)習(xí)法。所謂的指定組合的小組學(xué)習(xí)法是教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度將學(xué)生合理的分組，適合于學(xué)生自身能力水平差異較大的班級，通過指定組合的方式，實(shí)現(xiàn)好帶差的模式，從而在教學(xué)過程中可以實(shí)現(xiàn)資源的平均分配，又可以照顧到體育素質(zhì)不高的學(xué)生。而自由組合的學(xué)習(xí)法就是學(xué)生通過個人意愿進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，適合于學(xué)習(xí)積極性較高的班級，班級中的每一位學(xué)生都可以積極的參與到教學(xué)過程中來，從而通過競技性活動的方式，促進(jìn)學(xué)生不斷提高排球水平。

（二）大膽運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師擔(dān)心學(xué)生自主學(xué)習(xí)會偷懶或找不到學(xué)習(xí)方法，最終造成學(xué)習(xí)效果不佳且耽誤課時的局面，因此多數(shù)都是以講授法為主。在新形勢下應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，所以在排球的教學(xué)過程中教師可以選擇一些較為簡單的內(nèi)容大膽的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷摸索，不斷證實(shí)自己的猜想，因此可以讓學(xué)生體味到自主學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的自主能力。值得注意的是自主學(xué)習(xí)的實(shí)施需要在學(xué)生具有一定技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此需要教師加以引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、改變單一的評價方法

要想實(shí)現(xiàn)新形勢下的排球教學(xué)的改革，就需要從評價方式上進(jìn)行改革。具體來說就是要摒棄傳統(tǒng)的單一的評價方式，要從學(xué)生的綜合能力出發(fā)進(jìn)行全方面的評價。可以建立學(xué)習(xí)過程的評價模式與期末考核的雙軌評價方式。從學(xué)生的體能、體育知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和體育精神等多個方面進(jìn)行綜合性的評價。期末考核中不能單一的看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要注重學(xué)生的個體差異，例如性別、年齡、身高等，實(shí)施全方面的評價，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

四、結(jié)論

總之，我國傳統(tǒng)的排球課程在教學(xué)上主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)，并片面的考核達(dá)標(biāo)為教學(xué)反饋的主要方式，與新課標(biāo)的教學(xué)理念相悖。因此我們需要對普通高校的排球教學(xué)進(jìn)行改革，使其具有競技、興趣、全方位發(fā)展等多元化為一體的教學(xué)思路。

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