技能型人才培養背景下大學體育教學創新改革探索

吳乃瑛

摘要：社會經濟不斷發展，就業市場的競爭更加激烈，各個高等院校更加重視技能型人才的培養，此種背景下，大學體育教學應該進行適當創新，改革教學模式，培養技能型人才，培養學生的體育技能，促進學生全面發展。本文首先了談了談技能型背景下，大學體育教學存在的問題，然后提出了創新體育教學改革的措施，希望能為創新大學體育教學改革貢獻出微薄之力。

關鍵詞：技能型人才；培養背景；高等院校；體育教學；創新改革

培養出更多高素質的技能型人才是我國大學院校的重要教育目標，這對社會發展也有著一定積極影響。近些年，學校教育更加重視學生各項素質的培養，只有全面化發展，學生在將來的崗位上才能更有項地發揮出自身技能，真正成為一名技能型的人才。因此，大學體育教學必須強化對學生體育素質的培養，創新體育教學，積極推進體育教學的改革，進而提高教學質量，實現全面培養學生的目的，激發學生參與體育活動的興趣，促使其有一個全面性的發展。

一、存在于大學體育教學中的問題

（一）教學方法單調枯燥

大學院校的校領導和教師更加重視學生專業教育，因此忽視了對學生的體育教育，殊不知體育教育對專業技能的教育有著一定積極作用。體育教學中存在了一些問題，體育教師應用的方法比較單一，課程顯得有些枯燥，理論性課程中，教師依然沿用單一講解的方法，而在實踐活動課程中，教師組織的實踐活動總是圍繞著足球、籃球、排球等展開，少數學生能夠接受，另一部學生已經失去了興趣，教學質量不高，對學生體育素質方面的培養比較少，更體現不出技能培養的含義。

（二）教學目標不夠明確

大學體育教學表現明顯問題就是教學目標不夠明確，沒能重視“素質教育和健康第一”的教學理念，教師和校領導單一認為體育課就是要讓學生學習一項體育技能，同時增強學生體制，但是忽視了體育教學與專業技能教育之間的關系，忽視了對學生健康心理和堅韌心理的培養，不利于學生走向未來的工作崗位，不利于學生體現其自身價值。

（三）與職業特點結合不夠充分

大學院校雖然屬于高等教育范圍，但是其與普通本科高校還存在差距，其重點在于培養技能型的人才，因此其體育教學應該與職業特點有一定結合，發揮體育教學對職業教育的促進作用。但是從當前大學體育教育的實際情況去看，體育教學和職業教育的結合不是很充分，不利于學生走進社會時，運用體育活動緩解工作壓力，促進自身技能水平

的提升。

二、創新和改革大學體育教學的策略

（一）轉變教學觀念，促進學生形成“終身體育”的意識

首先，大學教師應該認識到體育對學生將來工作的重要意義，樹立正確的體育教學目標，改革教學觀念，充分運用教學新方法和新內容，幫助學生樹立新的學習目標，形成“終身體育”的意識，以便學生能在走向工作崗位后充分發揮出體育活動的積極意義，緩解工作壓力，增強體制，進而在實際工作中可以將自身技能充分發揮出來，得到一個良好的發展。其次，豐富體育實踐活動，不再局限于幾大球類的運動，可以適當組織健美操、游泳、旱冰、輪滑等新型的體育活動，吸引學生興趣，激發其學習能動性，全身心投入到體育教學活動中，鍛煉其身體，培養其體育意識，幫助學生養成良好體育鍛煉習慣，以便在未來能夠秉承著“終身體育”的意識，參與為了的工作，成為一名全面發展的技能型人才。

（二）優化課程教學體系，構建與專業技能相適應的體育課程體系

大學學校應該針對自身專業設置出新的體育教學目標，同時以原來公共體育教學為基礎，分析培養技能人才的特點，增添一些滿足專業要求的體育知識和體育技能的教學內容，以便能夠滿足學生新型需求，進而不斷更有效地培養學生各項素質。另外，學校還應該重視體育教學的健康性、娛樂性、參與性，增添一些具有這些性質的體育實踐活動，合理利用體育課程課時，不要浪費原本就很少的體育課時，充分調動學生的積極性。比如可以這樣設置，每個年度學期的第一學習為普通課程的教學，第二學期應該設置為選修課，學生依照自身專業需要和自身興趣，選擇喜歡的體育課程。

（三）體質指標的制度化測試，強化學生對體育活動的重視

大學體育課程質量不高的原因還是考核方式不夠科學，對于學生體制標準的測試需要制度化的實施，當前高等院校中學生體制測試是必須環節，但是規定不夠嚴格，一些學生會找人代替，針對這種問題，必須強化體質測試制度性，嚴格進行測試，避免找人代替的現象出現。強化對其的宣傳，促使學生加強對體育活動的重視。

（四）加強師資隊伍建設，促進學生正確意識的形成

創新和改革大學體育教學還應該重視師資隊伍的建設，引進并培養出更多德才兼備的體育教師，運用榜樣力量，促使學生形成正確的體育意識，養成終身鍛煉的良好習慣。優秀的體育教師能夠吸引到更多學生的注意，進而能夠提高其參與體育實踐活動的積極性，強化體育活動的鍛煉。

三、結束語

綜上所述，就業市場競爭越來越激烈，高校學生不僅僅要具有一個良好技能，還要具備一個良好身體素質，因此，大學院校在技能人才培養背景下，轉變教學觀念，促進學生形成“終身體育”的意識；構建新型課程教學體系，形成與專業技能相適應的體育課程體系；體質指標的制度化測試，強化學生對體育活動的重視；加強師資隊伍建設，促進學生正確意識的形成。以此彌補大學體育教學方法單調枯燥、教學目標不夠明確、體育教學與職業特點結合不夠充分的問題，提高體育教學質量。

參考文獻：

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