我國競技體操面臨的現實困境與突破路徑探析

劉 斌

（河南省體操運動管理中心 ，河南 鄭州 450000）

競技體操是中國傳統優秀體育項目之一，從 1979年的世界體操錦標賽開始，中國競技體操取得了輝煌的成績，直到2015年世界體操錦標賽，中國所榮獲的體操項目金牌共計74枚，排名世界第二（第一是俄羅斯）。從奧運發展史來看，中國從1984—2012年榮獲了26枚體操項目金牌，有效提升了中國競技體操的世界地位。然而，2016年里約奧運會上，中國競技體操的成績并不是特別理想，歐美各國對我國競技體操的沖擊不容忽視。此外，中國競技體操人才已出現短缺的困境，單杠、雙杠、鞍馬、吊環、平衡木、高低杠、跳馬、自由體操和韻律體操等各項目發展失衡，人才培養模式有待優化。本文主要分析我國競技體操面臨的現實困境，并從完善人才培養機制、擴展人才輸送源、融合“市場化”理念等3個方面來淺談突破路徑。

1 我國競技體操面臨的現實困境

1.1 世界其他國家對中國競技體操的沖擊

縱觀世界體育發展業績，中國競技體操受到了日本、朝鮮、韓國與歐美各國的嚴重挑戰。從整體上分析，美國和日本的體操項目實力基本均衡，而中國體操無論男隊還是女隊，明顯在跳馬和自由體操等項目呈現弱勢，不利于體操項目的均衡發展。據調查統計，從2013—2016年，各錦標賽與里約奧運會中的男子競技體操項目的獎牌共分布在15個國家，榮獲金牌的國家包括中國、日本與荷蘭，其中日本一共獲得錦標賽中的9項冠軍和37.5%的金牌比例，位于第一；中國僅獲得4枚金牌。在2014年的南寧世界錦標賽上，中國男子體操能夠獲得主場優勢比例僅占0.1分，奪冠非常艱難。從跳馬和自由體操等單個項目來看，中國男隊的實力明顯低于日本。從2005年開始，日本男子體操團隊的綜合實力已經逐漸趕超中國，雖然當前女子競技體操的獎牌分布國家還比較集中（主要包括美國、中國、朝鮮和俄羅斯等四個國家），可是競爭壓力依然不容小覷。在里約奧運會上，俄羅斯一共獲得了4枚金牌，在2014年的南寧世界錦標賽中，朝鮮榮獲了跳馬金牌。從2011年開始，美國女子體操團隊率先奪得領先地位，并一直保持第一的優勢，到2015年的世界錦標賽中，一共榮獲7枚金牌，位于獎牌榜首位。中國女子體操團隊雖然位于第二名，可是與美國女隊差距明顯拉大，競爭力急需提高。

1.2 中國競技體操人才培養機制不完善

從體育發展業的角度來看，中國當前的競技體操培養機制和輸送機制都不是特別完善，培養模式趨于傳統，只重視體操單項技能的教練，忽視了運動員心理和整體項目的教育，這是導致體操項目發展不均衡的重要原因之一。而且，當前大多數中小學甚至部分高校都未將競技體操作為體育教學項目，而美國的專業體操俱樂部多達3000多家，有300多萬的家庭經常去俱樂部練習體操運動，成功注冊的運動員有90000多名，這必然會拉開中美體操成績的距離 。此外，在社會主義市場背景下，人們的生活習慣、思想觀念和價值取向都發生了轉變，競技體操這項高難度的體育運動項目已成為大多數體育愛好者的“鍛煉禁區”。另一方面，不少地方體育俱樂部和主管部門被合并，政府的教育職能和文化職能也都發生了轉變，對原來的體操人才輸送鏈造成嚴重沖擊。

1.3 中國競技體操人才儲備短缺

目前，我國競技體操人才明顯出現短缺問題，特別是女子體操團隊。在2014年的世界錦標賽上，中國只有6名女運動員通過了參賽考核，有資格參加亞運會。男子體操團隊的綜合實力不如日本，最終沒能實現11連冠的目標。在2009年，中國注冊成功的體操運動員人數共計7499人，到了2016年，人數驟降到3000人左右，這必然會嚴重影響競技體操人才儲備的發展。

2 突破路徑

2.1 完善人才培養機制

正視中國體操事業面臨的多種挑戰，擺脫競技體操的發展困境，首先，要全面完善人才培養機制，促進單杠、雙杠、鞍馬、吊環、平衡木、高低杠、跳馬、自由體操和韻律體操等項目的均衡發展，從技能教育和運動員心理教育兩方面入手，指導運動員以積極向上的心理參與體操訓練，全面發展體操技能。其次，要注意將競技體操教育引入各中小學與高校，指導中小學生與大學生們全面認識中國競技體操，學習著名體操運動員（如李寧、程菲、楊威等）的精神，讓體操教學活動走入學校體育課堂，用多媒體課件指導學生認識體操發展史和獨特的文化內涵，告訴學生：體操作為一項競技運動，要求運動員應借助專門器械完成自選和規定動作。現在，男子體操項目主要包括單杠、雙杠、鞍馬、跳馬、吊環和自由體操，女子項目則包括平衡木、高低杠、跳馬、自由體操和韻律體操。其中，單杠是在一根離地面約2.4m高的鋼制橫杠上做各種擺蕩、翻滾等動作。運動員戴護掌完成15～30s的例行動作，包括大回環和各種擺越動作，如分腿越杠。雙杠是將2根木杠支撐于地面同樣的高度，用于進行競技表演，運動員依規定以成套動作表演擺動、騰越、臂力和平衡等，但是以擺動和騰越為主；鞍馬又稱作橫馬，由一塊長方形器械和兩個鞍環組成，底部有支架。比賽時，運動員用兩手支撐在鞍環上或者抓住前部、中央或者后部，做各種搖擺和平衡動作；吊環是用一對從屋頂或者橫杠上懸垂的上膠金屬環來表演懸掛、擺動或者平衡動作。吊環必須是固定的，在一次表演中至少要有兩次手倒立，其中一次靠手臂力量支持，另一次靠身體擺蕩完成。在吊環上的力量動作包括十字懸垂（雙手向兩邊完全展開、身體同手臂垂直）和水平支撐（直臂懸掛，身體水平伸直）；平衡木是用一根長而窄的橫木固定在兩根支柱上，運動員可以在平衡木上做轉體、平衡、跳躍、翻騰、倒立及舞蹈等動作；高低杠是平立在地板上兩根高度不一樣的木杠，比賽中用來展示雜技演員般的技藝，運動員在高低杠上可以做許多不同的動作，但是以身體懸垂和擺動為主；跳馬是形狀大致同于鞍馬，但是沒有鞍環，男子跳馬又稱作縱跳馬，馬身在運動員助跑方縱向放置，女子跳馬時馬身橫向放置，兩者近端放置助跳板，在助跳板上彈跳，用手臂支撐一下越馬，在空中時可表演各種特技動作；自由體操是在鋪有地毯的12m2專用場地上進行表演，全套體操由各種芭蕾舞和翻滾動作組成（包括跳躍、空翻和倒立）。動作要有節奏、協調，運動員必須變換方向，充分利用場地的主要部分。女子自由體操比賽有音樂伴奏，男子則無；韻律體操和體操以及舞蹈相關的競技體育，參賽運動員不論團體或者個人，都借助于繩、圈、球、棒、帶等輕器械編排好的固定動作表演。在評分上，藝術表現比特技更加重要。這樣可以從基礎上加強學生們對競技體操的認知，使學生在腦海里對體操形成正確的概念。另外，可以用體操運動員的故事來教育學生，激發學生的訓練熱情和潛能。例如為學生講解體操王子李寧和“程菲跳”的故事，以此激勵學生的拼搏精神和體育志向。

2.2 擴展人才輸送源

國家應重視擴展體操后備人才的輸送源，優化人才輸送機制與鏈條，發動群眾力量，普及競技體操的專業知識，讓人民群眾正確認知體操的國際地位和重要價值，糾正人們對競技體操的偏差觀念。其次，政府部門應協助學校大力修建體操俱樂部，注冊體操運動項目，創新體操訓練方式，定期舉辦有文化趣味的體操健身活動，一旦發現有天賦的人才，應注重實施有效的培養，將其納入“體操運動員”的后備軍。另外，體操俱樂部應積極加強與媒體的合作，推動體操項目面向大眾化，做好競技體操的推廣工作。

2.3 融合“市場化”理念

政府部門應結合社會經濟市場背景，滲透“市場化”理念，創新體操市場，促進專業培訓、競技表演和健身娛樂的有機結合，堅持體操市場化的教育管理理念，結合市場化開發和培訓的手段，努力挖掘競技體操市場化的發展潛力，全面推動競技體操技能訓練、表演活動、比賽和文化娛樂服務等多方面的運行市場化。此外，要堅持以“滿足體育運動愛好者的健身、娛樂和健美”的體育服務宗旨，針對兒童、青少年、中老年人等不同階層設計不同的體操活動內容，豐富體操技能訓練方式，滿足市場多樣化的需求。在美國、日本和澳大利亞等國家均舉辦競技體操俱樂部比拼、賽事營銷、高難度技能培訓和人才開發等市場化活動，這對優化中國競技體操市場具有重要的借鑒意義，國家可以通過商業賽事宣傳和比拼來提高競技體操市場活力。

3 結 語

當前我國競技體操事業不僅面臨著其他國家的沖擊，而且人才培養方式和儲備量都陷入了困境，因此，必須正視競技體操瀕臨的挑戰，完善人才培養機制，促進體操各項的均衡發展；將競技體操納入學校體育教學體系，融合“市場化”理念，擴展人才輸送源，緩解競技體操人才短缺的問題。

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