財務機器人“革命”下高職財會類專業(yè)人才培養(yǎng)探究

陳漢成

（廣州華立科技職業(yè)學院，廣東 廣州 511325）

一、財會類人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國很多高等院校都開始了財會類專業(yè)，廣東一本大學、二本大學、專科共有140多所高校，大部分高校都開設了財會類專業(yè)。社會經(jīng)濟的發(fā)展也需要更多的財會專業(yè)人才。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代對會計人才培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，傳統(tǒng)的做賬已經(jīng)不適應社會的需要。共享時代開始出現(xiàn)了財務共享的概念，財務機器人也于2016年面世，財務共享和財務機器人的出現(xiàn)，極大轉變了會計職業(yè)的能力要求，使得基層會計人員面臨失業(yè)的風險。信息技術的發(fā)展和會計從業(yè)資格證的取消，使從事會計就業(yè)門檻大大降低，以前就業(yè)需要持有會計從業(yè)資格證，現(xiàn)在取消準入門檻，使得從事會計行業(yè)貌似更容易了，但是不然。財務機器人的出現(xiàn)，幫助提升稅務及財務工作效率，同時降低人力時間成本、提升工作質量。公司引入機器人來替代高頻、重復、長時間且低附加值的人工操作，幫助提升工作效率與質量。未來會有越來越多的公司引進財務機器人來輔助工作。這更加劇了會計人員的就業(yè)壓力，傳統(tǒng)的財會類專業(yè)教學顯然已經(jīng)不適應這個時代的發(fā)展。為了適應新時代，要加快會計人才培養(yǎng)模式的轉型升級，積極拓展新的會計人才的職業(yè)方向和就業(yè)轉型。

二、高職院校現(xiàn)有財會類人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標和企業(yè)需求不是太緊密結合

目前大部分高職院校的財會類專業(yè)人才培養(yǎng)目標都是具備扎實的財務專業(yè)基礎知識和基本技能的應用型人才，專業(yè)課一般都開設基礎會計，成本會計，稅務會計，稅法，這些都是專業(yè)基礎課，實踐課一般都開設會計電算化，會計綜合實操，基礎會計手工實訓。可是存在傳授的理論知識和企業(yè)的實際賬務處理結合不太緊密的問題，很多學生走上工作崗位，反映所學理論和工作的實際不太一樣，個別表示完全脫節(jié)。同時實操課程存在學生上課不夠積極，參與性不高的問題。對于學生就業(yè)定位，高職類學生就業(yè)崗位也都大部分集中定位在只需要會計核算技能的中小型企業(yè)。對財務分析，管理會計的崗位比較少涉及。

然而財務機器人的出現(xiàn)不僅可以完全取代基層人工從事會計核算，而且用時比人工短，準確率高。隨著企業(yè)財務管理意識的不斷提高，中小企業(yè)的會計人才需求也將不再局限于基本的會計核算能力，對求職人的財務預算、財務決策、財務分析等能力的需求會日益增強。因此企業(yè)更需要的是財務管理，財務分析，財務預算方面的人才，此時高職院校財會類人才培養(yǎng)方案和目標如果還是定位于培養(yǎng)具備財務專業(yè)基礎知識、基本技能的人才，將導致培養(yǎng)出的財會類專業(yè)學生的專業(yè)能力與市場需求存在偏差。

（二）課程設置存在實操課時偏少，課程開設不夠科學的問題

高職財會類的實操課程一般都開設會計電算化，會計綜合實操，基礎會計手工實訓，審計綜合實訓。但是很多高職院校存在實操課時偏少的問題，有些高職院校《基礎會計》理論課時是64課時，然而基礎會計手工實訓只有12課時，學生理論掌握好了，實操課時太少，無法真正從理論到實踐的掌握。從而影響教學效果。有些高職院校審計學理論課時是64課時，然而審計綜合實訓只有12課時，甚至有些高職院校沒有購買審計實訓軟件，沒有進項審計實操。

課程開設方面，財務機器人的出現(xiàn)，可以幫助提升公司稅務及財務工作效率，比如機器人可以不間斷24小時開發(fā)票，并且不會出現(xiàn)差錯，人工還會容易出錯，財務機器人還可以做簡單的賬務處理，自動化處理，不會出錯。還可處理銀行對賬。公司通過引入機器人來替代重復、長時間且低附加值的人工操作，可以大大提升工作效率與效益。因此對企業(yè)而言更需要的不是基礎做賬、簡單的開發(fā)票，對賬人員，更需要的是財務管理，財務分析，財務預算，財務決策方面的人才，因此高職院校應開設財務管理，財務分析，財務預算，管理會計等方面的課程，但是現(xiàn)在很多高職院校財會類專業(yè)往往對管理會計課程開設得比較少，學時也少，對學生的財務分析綜合能力培養(yǎng)不夠。

三、對高職院校財會類人才培養(yǎng)提出幾點建議

（一）根據(jù)企業(yè)需求完善改革人才培養(yǎng)目標

財務機器人實現(xiàn)商業(yè)活動和流程的自動化，它能有效提升運營效率，提高服務質量。它包含可通過配置或與電腦軟件交互的方式來獲得和分析信息的應用程序/軟件，從而實現(xiàn)交易處理、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)比較等功能，并廣泛應用于財務，稅務及審計等眾多領域。很多就是我們財會人員平日所做的基礎會計工作財務機器人都可以代替，因此高職財會類人才培養(yǎng)目標應定位于培養(yǎng)具有財務分析，財務風險管控，財務預算方面的管理會計高級人才。這種高級人才才是未來企業(yè)更需要的，也是響應企業(yè)的需求。這也是財務機器人無法替代的。

（二）課程開設應科學，同時實操課時要增加

既然高職財會類人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)具有財務分析，財務風險管控，財務預算方面的管理會計高級人才，因此高職財會類課程應多開設管理會計方面的課程，現(xiàn)代管理會計把解析過去、控制現(xiàn)在、籌劃未來這三方面的職能緊密結合在一起發(fā)揮作用，它既能做事后分析，也可以進行財務管理，還可以做好事前預算，為企業(yè)的管理提供參考依據(jù)。在授課方面，應多聘請具有企業(yè)的管理經(jīng)驗的人才到學校上課，管理會計是一門把管理與會計結合的學科，應該由具備企業(yè)經(jīng)驗的人來講解更適合。

加強實操課課時，實操能力是財會類人才的必備素質。雖然財務機器人可以代替人工做部分工作，但是財務人員更應具備實操能力，一個出色的財務人員除了應具備管理會計的素質，還應該具有很強的實操能力，包括EXCEL在財務中的應用，會計綜合實操能力，電子報稅能力和審計綜合實訓能力。只有具備實操能力，才可以適應企業(yè)的需求。

綜上，財務機器人面世的消息在我國的會計行業(yè)中引起了不小的震動，基礎做賬等會計工作逐步被財務機器人取代是時代發(fā)展的趨勢。高職院校應改變觀念，與時俱進，及時改進課程設置和修訂人才培養(yǎng)方案，方能適應時代的需求。