小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究

覃先鈴

【摘要】數(shù)學(xué)是重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，教育部門加大了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重視。有效的教學(xué)表現(xiàn)為課堂教學(xué)的平

等、開放、高效。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要注重通過(guò)有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，還要注重知識(shí)的應(yīng)用性，運(yùn)用有效的策略提升課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近幾年，我國(guó)的教育部門將課程改革放到了非常重要的位置，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性非常必要。鑒于此，要通過(guò)有效策略切實(shí)地使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率得到提升。科學(xué)的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而將學(xué)到的知識(shí)靈活地進(jìn)行應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)策略。

一、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)來(lái)制定教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，并在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境創(chuàng)設(shè)要注意以下幾點(diǎn)：

（一）情境創(chuàng)設(shè)要有明確的目的

數(shù)學(xué)比其他學(xué)科具有更加明確的教學(xué)目的，每一節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)都有差異。所以，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)以前，一定要明確即將進(jìn)行的課程的教學(xué)任務(wù)與目的，在學(xué)生能夠理解的范圍內(nèi)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。課堂中，教師可通過(guò)道具讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更直觀、形象的認(rèn)識(shí)。教師可以依據(jù)當(dāng)堂課的具體內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，使情境教學(xué)更加合理。

（二）與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，教師要善于利用技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)在生活當(dāng)中的普及，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來(lái)越豐富，通過(guò)計(jì)算機(jī)和電視都可以獲取不同的知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要拓展數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與渠道。社會(huì)的發(fā)展影響著小學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的能力，教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候一定要及時(shí)更新所講的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)設(shè)情境。

（三）結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)主要有三種：故事型情境、問(wèn)題型情境與競(jìng)賽式情境。這三種情境的目的都是提高課堂教學(xué)的水平，但是在應(yīng)用的范圍與表現(xiàn)形式方面有本質(zhì)差異。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的情境模式。另外，在課堂上適當(dāng)?shù)乩糜螒蚪虒W(xué)，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有著非常顯著的效果。在教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，問(wèn)題的難度設(shè)置要適當(dāng)，在探索問(wèn)題時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在小組之間進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上始終精力集中，緊隨教師的講課節(jié)奏。

二、教師要深入全面地研究教材內(nèi)容

教師只有對(duì)教材的內(nèi)容有全面深刻的認(rèn)識(shí)，才能將教材中的知識(shí)系統(tǒng)、全面地傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。日常生活中，學(xué)生會(huì)廣泛地應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，通過(guò)科學(xué)的方法提高學(xué)生從生活當(dāng)中汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相互促進(jìn)，讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)的生活，同時(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“校園的綠化面積”內(nèi)容時(shí)，教師首先要對(duì)與課本內(nèi)容相關(guān)的例子進(jìn)行全面分析，然后對(duì)校園當(dāng)中的綠化進(jìn)行考察，準(zhǔn)確地掌握其綠化面積，包括具體的寬度與長(zhǎng)度，然后將書籍?dāng)?shù)據(jù)和教材例題進(jìn)行結(jié)合，重點(diǎn)講解計(jì)算綠化面積需要注意的一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能夠避免計(jì)算當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)例題和實(shí)際的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀形象的認(rèn)識(shí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生感知與認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力非常重要，這樣不但可以提升學(xué)生接受與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康與智力的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)智力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為：學(xué)生可以利用課堂當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活當(dāng)中所碰到的一些問(wèn)題，如此，才可以真正提升學(xué)生智力水平。此外，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)其解決了相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一定的成就感，這也可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，這樣可以使課堂教學(xué)的效率得到有效提升。因此，教師在課堂實(shí)踐當(dāng)中要通過(guò)有效方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生全面了解課本知識(shí)，教師可以在課堂教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)這一措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深化學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的了解。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于年齡的限制，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不足，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到問(wèn)題到不到解決，而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力；對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變思路自己解決，或者與同學(xué)合作學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中集中出現(xiàn)的問(wèn)題要重點(diǎn)講解，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

提高小數(shù)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性，需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇胧行У拇胧┡c方法不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能促進(jìn)其健康、全面地發(fā)展。教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)的方式與教學(xué)的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)的理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）