高中語文傳統文化的滲透淺探

馮慧臻

【摘要】在高中語文教學中滲透傳統文化，是全面提升學生文化修養、增強學生民族自信和文化自信、促進學生綜合素質提升的有效途徑。針對當前高中語文教學中傳統文化滲透缺失的現狀，高中語文教師應當積極改進，提升自己的教學水平，滲透傳統文化，為提升學生的文化修養奠定基礎。

【關鍵詞】高中語文；傳統文化；意義；對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語言是文化的載體，語文的教學應當強化文化的滲透，方能彰顯語文教育的本質。中華文化博大精深，在高中語文教學中弘揚傳統文化，有利于促使我國優秀傳統文化的傳承與發展。本文以筆者自身高中語文教學實踐經驗為基礎，探索高中語文傳統文化滲透的有效性對策。

一、高中語文教學中傳統文化滲透的意義

（一）有利于讓學生了解民族文化，增強學生文化自信

中學生是祖國的未來，是國家繁榮昌盛的希望。中國的發展日新月異，加強國人的文化自信，有利于弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化，實現中華民族偉大復興的目標，而在高中語文的教學中強化對傳統文化的滲透，有利于促使學生從多方面、多角度了解中華民族優秀的傳統文化，了解自己的民族文化，讓學生深刻感受到中華文化之博大精深，讓學生更加熱愛自己的祖國，并因自己是中國人而感到驕傲，有效地避免當今中學生逐漸“西化”的現象發生。

（二）有利于提升學生綜合素質，促進學生全面發展

新課程改革要求“培養全面發展的人”。在新課程改革背景下，教師在高中語文教學中積極滲透傳統文化，一方面可以加強語文教育之文化建設，改變過去高中語文應試化的教育現狀，豐富語文教育的內涵，豐富學生的知識視野；另一方面傳統文化之精髓，是學生成長過程中的精神食糧，有利于塑造學生健全的人格和健康的心理品質，有利于引導學生形成正確的人生觀和價值觀，促進學生的健康成長和全面發展。

二、高中語文教學中傳統文化的滲透現狀

（一）過度依賴工具書

在學習工具書泛濫的社會背景下，很多學生存在嚴重的依賴心理，不愿意自己動腦筋思考問題，而是習慣于通過工具書認識和了解知識。這種過度依賴的學習心理，不利于學生對知識的把握，也不利于傳統文化的傳承與發展。

（二）教師指導作用缺失

關于工具書的使用，當前的很多高中語文教師也存在過度依賴工具書的現象。正是因為教師和學生同步存在的依賴心理，導致在一些古典文學的教學中，教師對文化傳承的指導作用缺失，甚至說教師不重視傳統文化的滲透，而對古詩詞、文言文的教學，也是建立在知識灌輸的層面，而學生則是死記硬背，缺乏靈活運用，最終影響了教學的效果。

三、高中語文傳統文化的滲透對策

（一）提高教師的教學水平和文化修養

教師是傳統文化的組織者與實踐者。首先，在高中語文的教學中，教師應當積極轉變應試化的教育理念，充分認識到傳統文化滲透對于文化傳承，對于提升學生文化修養的重要意義，并科學整合教學內容，深入挖掘語文教材，找到傳統文化滲透的切入點，積極滲透傳統文化，實現良好的文化教育效果。其次，教師應當加強學習，樹立終身學習的理念，不斷提升自己的教學水平、文化修養，為實現良好的文化教學效果奠定基礎。例如，教師在指導學生學習《沁園春·雪》一文時，為了讓學生深入解讀文本所蘊含的情感，形成樂觀向上的生活態度，教師可以科學整合遠程教育資源，通過微視頻導入的形式，為學生營造適宜的教學情境，讓學生充分感受到詩人之寬廣與豁達，陶冶學生情操，實現良好的文化教學效果。

（二）不斷創新教學手段，激活教學課堂

近年來，信息技術的發展，為教師教學信息化目標的實現奠定了基礎。因此，教師在高中語文文言文、古詩詞等的教學中，可以科學整合信息技術手段，豐富教學的形式和內容，激活教學課堂，激發學生學習興趣，實現良好的文化滲透效果。教師可以借助多媒體輔助教學手段，利用圖片、音頻、視頻等教學手段，創設古典文學、古詩詞或者文言文等的教學情境，創新高中語文教學效果，實現良好的文化滲透效果。例如，教師在指導學生學習《勾踐滅吳》時，為了讓學生對文本內容有更加深刻的認知與了解，教師可以通過教學微視頻的形式，對勾踐滅吳的歷史背景進行一個簡單的介紹，這樣的教學方式，一方面有利于學生更好地理解文本內容，另一方面有利于拓展學生的文化知識，提升學生的文化修養。

（三）強化古典名著、文學作品閱讀，提升學生文化修養

加強學生的課外閱讀，尤其是古典名著、文學作品等的閱讀，是傳承和弘揚傳統文化的最佳途徑。因此，教師在指導學生課外閱讀的過程中，應當加強古典名著、經典作品等的閱讀，夯實學生的文化知識，提升學生的文化修養。例如，我國的四大名著《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》就是最佳的課外讀物。此外，《詩經》《論語》等，也是提升學生文化修養的有效讀物。由此可見，加強學生課外閱讀指導，強化古典文學作品閱讀，是全面提升學生文化修養，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，促進學生文化修養不斷提升的有效途徑。

綜上所述，在現代教育背景下，高中語文教師應當加強文化滲透，結合教學內容，積極滲透傳統文化，不斷提升學生的文化修養，促進學生語文綜合素質的提升。

參考文獻

[1]楊元元.淺析高中語文教學與傳統文化的契合[J].讀天下，2016（24）.

[2]王偉.高中語文教學與傳統文化的契合[J].讀與寫，2015（4）.

（編輯：龍賢東）