小學語文教學中人文教育理念的滲透

王曉敏

【摘要】小學語文教學中人文教育理念的滲透，對于提升小學生的人文素養、貫徹落實新課程改革教育理念、促進小學語文教學改革具有積極的意義。因此，教師在小學語文的教學中，應當通過深入挖掘教材、加強班級文化及校園文化建設、開展課外閱讀活動等方式，積極滲透人文教育理念，促進良好語文教學效果的實現。

【關鍵詞】小學語文；人文教育；重要性；對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文是一門綜合性的學科，工具性和人文性的統一是語文學科的主要特點。語文蘊含著豐富的人文內涵，是生命之聲，文化之源，是人類文明的精神家園。因此，在小學語文的教學中，教師要結合語文學科的本質特點，滲透人文教育理念，實現良好的語文德育教育效果。筆者結合自身的小學語文教學實踐經驗，闡述小學語文教學中人文教育理念滲透的重要性以及對策。

一、小學語文教學中人文教育理念滲透的重要性

（一）有利于提升小學生的人文素養

小學生是祖國的未來，是國家繁榮昌盛的希望。小學生的人文素養、綜合素質等，直接關系到國家未來的國民素質。對于小學階段的教育而言，德育教育是重要的組成部分，是全面提升學生綜合素養的有效途徑。而語文學科作為一門綜合性的學科，在培養學生的人文素養方面起著重要的作用。因此，在小學語文的教學中滲透人文教育理念，有利于促進學生語文綜合素質的提升，促進學生人文素養的提升。

（二）有利于貫徹落實新課程改革的教育理念

綜合前面分析我們可見，新課程改革提出了“情感、態度和價值觀”的三維教學目標，對現代教育提出了明確的要求。在小學語文的教學中，教師應當結合新課程改革“情感、態度和價值觀”的教學目標，不斷改革創新教學理念和教學模式，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生思想道德素質的不斷提升。人文教育理念在小學語文教學中的滲透，教師可以結合優秀文化的滲透、人文關懷的加強，不斷豐富學生的情感世界，陶冶學生情操，促進學生人文綜合素養的提升，促進新課程改革“情感、態度和價值觀”目標的實現。由此可見，在小學語文教學中滲透人文教育理念，有利于貫徹落實新課程改革的教育理念。

（三）有利于促進小學語文教學改革

在新時代教育背景下，不斷改革創新小學語文的課堂教學，是教師教學的責任和使命。而在傳統教育理念的影響之下，眾多小學語文教師在教學中，往往將教學的重點放在知識的傳授和灌輸上，忽視對學生的人文素養培養，最終使得小學生的人文素養低下，和時代教育對教師教學的要求不相符。而人文教育理念在小學語文教學中的滲透，促使教師在關注學生知識掌握的同時，關注學生的情感、態度和價值觀培養，有利于幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升學生的人文素養，促進小學語文的教學改革。

二、小學語文教學中人文教育理念的滲透對策

（一）充分挖掘語文教材，揭示其蘊含的人文內涵

小學語文的教材早就蘊含著豐富的人文教育內容，只是在傳統的教育模式下，教師在語文教學過程中，并沒有將人文教育的內容上升到人文教育的高度，進而使得小學語文教材中各種豐富的知識，如天文、地理、歷史、哲學等并沒有得到很好的關注。我們知道，這些豐富的人文知識，濃縮了我國古今中外的歷史文明精華，蘊含著深刻的哲理，對學生的人生具有很好的指導作用。這就要求教師在小學語文的教學中，應當深入挖掘語文教材中所蘊含的人文教育內容，不斷提升學生的人文修養。首先，教師應當深入鉆研，準確把握教材，將教材中的人文光輝成為指引學生正確價值觀形成的有效途徑。例如，在小學低段的教育中，教師應當結合教材中的兒歌、童話故事、韻文等，加強審美教育，讓學生感受美、表達美，陶冶學生情操，不斷提升學生的人文修養。

（二）加強校園文化建設，構建豐厚人文底蘊

校園文化的建設是一項軟工程，卻也是彰顯學校文化軟實力的標志。對于小學階段的教學而言，教師在校園文化建設的過程中起著重要的作用。從某種意義上講，校園文化，就是學校各級教師思想和理念的結晶。而對于教師個體而言，應當加強班級文化的建設，通過班級文化影響校園文化，為實現好的校園文化建設奠定基礎。在班級文化建設的過程中，教師可以通過營造互助互愛、互幫互扶的班級文化理念，形成團結友愛的班級文化氛圍，為提升校園文化軟實力奠定基礎。

（三）開展課外閱讀活動，提升學生語文修養

俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。對于小學階段的學生而言，閱讀是拓展學生知識視野、提升學生語文綜合素質的主要手段。同時，在語文的教育中，課外閱讀活動的開展，有利于培養學生良好的閱讀習慣，為學生今后的語文學習奠定基礎。這就要求教師在小學語文的教學活動中，應當積極開展課外閱讀活動，讓學生多讀書、讀好書，不斷豐富學生的語文知識和語文內涵，讓學生在閱讀的世界中感受文化的魅力，同時，閱讀也是幫助學生積累語言，提升學生語文綜合素質的有效途徑。

綜上所述，在新課程改革背景下，“情感、態度和價值觀”教學目標的提出，為現代教師的教學指明了方向。這就要求現代小學語文教師在課堂教學中，應當緊密結合新課程改革的教學目標，積極滲透人文教育理念，不斷創新小學語文的課堂教學，為全面提升學生的人文修養，促進小學生綜合素質的提升奠定基礎。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）